Презентация, доклад на тему Словарь самых важных понятий по проблеме компетентного обучения

личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Компетенция - совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способностей, усилий), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов , необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

на что претендуют, или то, что назначается по статусу, как должное;

компетентность – это то, чего достиг конкретный человек, интегративная характеристика его качеств.

Таким образом,
компетентность есть мера освоения компетенции.

практическим и теоретическим действиям, выполняемым точно быстро и сознательно на основе усвоенных знаний и жизненного опыта, которые, совершенствуясь и автоматизируясь, превращаются в навыки.

Навыки – действия, выполняемые автоматически.

определенном направлении ментальных и физических ресурсов.

его успехом в профессиональной деятельности в быстроизменяющемся обществе.
Под базовыми компетенциями понимаются компетенции, отражающие специфику определенной профессиональной деятельности.
Функциональные компетенции представляют собой совокупность характеристик конкретной деятельности и отражают набор функций, характерных для данного рабочего места.
Таким образом, ключевыми компетенциями можно назвать такие, которыми должен обладать каждый член общества и которые можно было бы применять в самых различных ситуациях.

пониманию ценностей и установок по отношению к конкретной цели, тенденция контролировать свою деятельность, готовность и способность обучаться самостоятельно;

логически верной речи, способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры, а так же принятие различий, уважение других и способность жить с людьми других культур, языков и религий;

в качестве основы непрерывного обучения в контексте как личной профессиональной, так и социальной жизни;

информацию из различных источников на любых носителях, использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности;

точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям (религиозным, этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей;

и социальных групп, продуктивно взаимодействовать с членами команды, решающей общую задачу.

я делаю (делал, буду делать?), зачем я это делаю (делал, буду делать?), как я это делаю (делал, буду делать?), что я получу (получил) в результате?;

деятельности, к четкому соблюдению технологии деятельности;

проблем, ставить цели и соотносить их с устремлениями других людей, программировать и планировать свою деятельность, оценивать результаты своей деятельности;