Презентация, доклад на тему Урок - проект Презентация На тему: Решение задач на вычисление площадей плоских фигур.

площадей плоских фигур.»

самостоятельность, ответственность и организовать свою деятельность;
воспитывать интерес и уважение к разным профессиям.

бухгалтеров. Каждая бригада получила задание по подготовке проекта:

Подготовительная работа

работников СУ;
-изучить учебный материал по теме урока.

решения поставленных задач.

работ:
-покрасить полы в музыкальном зале;
-изготовить рамы для столовой;
-оштукатурить стены игровой комнаты;
-выполнить необходимые денежные расчеты;

Защита проекта

песочницу.

чертежами.

Вычислим площадь пола, выполнив необходимые измерения:
6,5-ширина
7,2-длина комнаты
Площадь пола равна S=7,2 • 6,5=46,8(м²)

Бригада штукатуров-маляров

6,5см

7,2 см

нужно получить у завсклада 0,2 • 46,8=9,36(кг) краски.

необходимые измерения, вычислю площадь одного подоконника: S=2+2,4/ 2 •0,3=0,66(м ²).






Таких подоконников 3, значит их общая площадь, 0,66.3=1,98 ≈ 2(м² ).Чтобы покрасить три подоконника, я должен получить по той же норме 0,2•2=0,4 кг белой краски.

2м

2,4м

0,3м

имеет стены прямоугольной формы. Выполним измерения и получим: две боковые стены имеют площадь (3,4•6) •2=40,8 (м² ); передняя и задняя стены имеют площадь(3,4•7)•2=47,6(м² ). Общая площадь стен получилась40,8+47,6=88,4(м² ).






Но окна мы штукатурить не будем, поэтому из общей площади необходимо вычесть площадь 4 окон.
Площадь одного окна прямоугольной формы равна 1,35 • 2,1=2,835 ≈2,8( м² ). Площадь 4 окон равна 2,8•4=11,2(м² ). Значит, надо оштукатурить площадь равную88,4-11,2=77,2(м² ). На 1 м² стены требуется2,5кг раствора, а на всю игровую комнату 2,5• 77,2=193 кг раствора.

изготовления оконных рам нужно приготовить четыре прямоугольных бруска. Все бруски представляют собой прямоугольные параллелепипеды разной длины. Там, где поверхность неровная, чертим параллельные прямые с помощью прибора, который называется рейсмус. При движении рейсмуса вдоль края бруска металлическая игла прочерчивает отрезок прямой, параллельный краю бруска. По этой линии я буду пилить циркулярной пилой.

этого надо найти в листе фанеры круглой формы центр. Возьмем прямоугольный треугольник, вершиной упираем его в окружность и чертим вписанный угол. Повторяем этот прием. Точка пересечения гипотенуз и есть центр описанной окружности. Мы применили свойство вписанного угла, опирающегося на диаметр.

_А я проверю годность оконных рам, подготовленных для столовой. Эти рамы должны быть прямоугольной формы. Я проверяю углы рамы с помощью угольника – все углы должны быть по 90º. Это проверяется так.

потолке.








Но это очень высоко. Чтобы измерить высоту потолка, мы воспользуемся подобием треугольников.











На расстоянии 4 м от стены поставим шест с вращающейся планкой и направим планку на верхнюю точку А1 стены. Отметим на полу точку В, в которой прямая АА1 пересекается с полом. Треугольники А1 С1 В и АСВ подобны, и их стороны пропорциональны. Из пропорции А1С1 /АС=ВС1 /ВС найдем высоту стены: А1С1 /1м=5м/1, А1С1 =5м.

1м

4м

А

В

С

А1

С

вертикальном положении на расстоянии 4м друг от друга. Сначала мы решили, что достаточно столбы вбить или вкопать, но такие столбы неустойчивы. Чтобы сделать столб устойчивым, к нему ставят подпорку, получается треугольник, а треугольник – жесткая фигура.

4 м

и построим окружность радиуса.

24(м²)

из расчёта 100 кг. на 1м².

Песка понадобится 100· 50,24= 5024 кг = 5,02≈ 5т.

школа №1 села Средняя Елюзань

Подготовила: учитель математики
МБОУ СОШ №1 села Средняя Елюзань
Исянова Фируза Мияссяровна
и учащиеся 8-А класса

решении задач в геометрии. Наука математика тесно связана с нашей жизнью и широкое применение имеет площадь. Учебно – исследовательская деятельность не как решение, а существенная составляющая математического образования школьников, которая позволяет развить навыки работы с ИКТ.