- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок по теме применение интеграла
Содержание
- 1. Урок по теме применение интеграла
- 2. Мотивация к деятельности: ЭПИГРАФ
- 3. ИНТЕГРАЛ,,,И = ЕУ = А,
- 4. Актуализация и пробное учебное действиеРабота в парах с таблицей на знание формул интегрирования(приложение №1)
- 5. Постановка учебной задачи, формулировка темы урокаУчащимися 11
- 6. Выявление проблемы и причины затруднений Решение задачи.Постановка
- 7. Первичное закреплениеРабота в парах по решению аналогичных
- 8. физкультминуткаПредставьте, что вы – красивый и стройный
- 9. Самостоятельная разноуровневая работа с выборочной проверкой(Приложение 3)
- 10. Рефлексия деятельностиОтвечают на вопросы: -какую цель урока
- 11. Благодарим за внимание
Мотивация к деятельности: ЭПИГРАФ
Слайд 4Актуализация и пробное учебное действие
Работа в парах с таблицей на знание
формул интегрирования
(приложение №1)
(приложение №1)
Слайд 5Постановка учебной задачи,
формулировка темы урока
Учащимися 11 «б» класса Перед зданием школы
было решено разбить клумбу. Но по задумке авторов по форме клумба не должна быть круглой, квадратной или прямоугольной. Она должна содержать в себе прямые и кривые линии. Решили, что она будет плоской фигурой, ограниченной линиями
Y = 1/X + 2; X = 4; Y = 6.
Необходимо ещё подсчитать сколько денег можно получить за вскапывание этой клумбы, если за каждый м2выплачивается 50 руб.?
Y = 1/X + 2; X = 4; Y = 6.
Необходимо ещё подсчитать сколько денег можно получить за вскапывание этой клумбы, если за каждый м2выплачивается 50 руб.?
Слайд 6Выявление проблемы и причины затруднений
Решение задачи.
Постановка вопроса, выводящего обучающихся на задачу
в8 открытого банка егэ по математике. Обсуждение решения данной задачи.
Слайд 7Первичное закрепление
Работа в парах по решению аналогичных задач (приложение 2)
Постановка вопроса
о применении интеграла в других областях (с выходом на дом. задание)
Слайд 8физкультминутка
Представьте, что вы – красивый и стройный знак интеграла.
Потянитесь руками
к вашему верхнему пределу интегрирования, вдох.
Плавно, через стороны, опускаем руки вниз и тянемся к нижнему пределу интегрирования, выдох.
А теперь показываем, как широко понятие интеграла, руки в стороны, вдох. Исходное положение, выдох. Движения повторяем.
Плавно, через стороны, опускаем руки вниз и тянемся к нижнему пределу интегрирования, выдох.
А теперь показываем, как широко понятие интеграла, руки в стороны, вдох. Исходное положение, выдох. Движения повторяем.
Слайд 10Рефлексия деятельности
Отвечают на вопросы: -какую цель урока ставили?
- Удалось ли достичь поставленной цели?
- каким способом?
- какие получили результаты?
- где можно применить полученные знания ?
Дифференцированное домашнее задание
Составить синквейн
Работа в группах над проектом «разнообразие задач из различных областей на применение интеграла»
- каким способом?
- какие получили результаты?
- где можно применить полученные знания ?
Дифференцированное домашнее задание
Составить синквейн
Работа в группах над проектом «разнообразие задач из различных областей на применение интеграла»
