Презентация, доклад на тему Урок математики в 10 (11) классе по теме Производная

учитель математики
Панфилова Г.М.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Корликовская общеобразовательная средняя школа»

дифференцирования

Образовательные задачи:
Закрепить навык вычисления производных функций.
Проверить умения и навыки вычисления по теме.
Познакомить с некоторыми историческими сведениями
Развивающие задачи:
Развивать речь, память, внимание, мышление обучающихся.
Воспитательные задачи:
Воспитание ответственности учащихся, умение преодолевать трудности.
Воспитание интереса к математике.

 

с применением ИКТ
Форма урока:
работа в группах
Методы обучения:
Словесный, практический, наглядный
Оборудование урока:
Интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал.

(Продолжительность – 1-2 часа в зависимости от подготовленности класса , организации работы в группах, или от типа урока)

задание - 2 минуты
4. Практикум -30-40 минут
5. Подведение итогов урока. Рефлексия - 5 минут

к уроку
(наличие тетради, ручки, карандаша, линейки).
- Организация внимания: на фоне хантыйской мелодии «Пламя огня» учителем читается стихотворение-эпиграф данного урока, на доске спроецировано изображение лесного домика.

ученым, высказываниям известных людей, их вкладом в развитие математики. Познакомитесь с новыми математическими терминами. Класс разделится на 3 (одноуровневые) группы по 4 человека. Каждой группе будут выданы карточки, в которых по 4 задания. Каждая группа сама решает как будут работать, как распределить задания между собой: по отдельности, в парах, всей группой…В конце урока представители каждой группы выступят с результатами работы .Называют задание и ответ к нему.

Целеполагание

механик и астроном, один из создателей классической физики

о вписанном в круг выпуклом четырехугольнике. (приложение 1.2)

Позднеэллинистический астроном, астролог, математик, механик, оптик, теоретик музыки и географ.

висел при входе в академию Платона. (приложение 1.3)

тригонометрические функции с показательной. (Приложение 1.4).

Швейцарский, немецкий и российский математик и механик, внёсший фундаментальный вклад в развитие этих наук.

многие теоремы о пределах, которыми мы пользуемся при вычислении производных.(приложение 2.2.)

из желающих поступить в его школу изучать философию, не зная при этом геометрии.(Приложение 2.3)

единой науки, изучающей процессы сохранения и переработки информации управления и контроля, для которой он предложил название «кибернетика», получившее общее признание.(приложение 2.4)

Американский учёный, выдающийся математик и философ, основоположник кибернетики и теории искусственного интеллекта

функцию.(приложение3.1)

Английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики.

труда «пять книг о различного рода треугольниках», содержащей достаточно полное изложение основ геометрии.(приложение3.2).

узнаете одно из высказываний французского математика С.Д.Пуассона. .(приложение3.3)

философа и математика, который в математическом трактате «о доказательствах задач алгебры и алмукабалы» дал систематическое изложение решения уравнений до третьей степени включительно.(приложение3.4).

тот, кто не знает геометрии.4. Эйлер.
Карточка 2. Ланграж.2. Огюстен Луи Коши.3. Уйди прочь! У тебя нет орудия для изучения философии. 4. Винер.
Карточка 3. Флюента. 2. Иоган Мюллер (известный под именем Региомонтан). 3. Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и ее преподаванием. 4. Хайям.

Проверка. Ответы к карточкам на слайдах. 1 представитель группы называет ответы.

озвучивают перед классом.

Подведение итогов. Рефлексия.