- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану презентация(9 сынып)
Содержание
- 1. Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану презентация(9 сынып)
- 2. МАҚСАТЫ:а) Ақпараттық құзыреттілік:Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру жайлы алған
- 3. “БЛУМ” кубигі:Тригонометриялық функциялардың қайсысы жұп, қайсысы тақ?2.
- 4. 1 – тапсырма ctg>0 ж/е sin
- 5. 1 – тапсырма ctg>0 ж/е sin
- 6. 2 – тапсырма
- 7. ҚЫЗЫҚТЫ СӘТСинусты табу ережесін қарастырайық. –
- 8. ПЕРФОКАРТА
- 9. ПЕРФОКАРТА(ЖАУАПТАРЫ)
- 10. ТЕСТ
- 11. ТЕСТ(ЖАУАПТАРЫ)
- 12. 1. Осы тарауды оқу барысында мен көмектестім, маған
- 13. САБАҚҚА БЕЛСЕНЕ ҚАТЫСҚАНДАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
МАҚСАТЫ:а) Ақпараттық құзыреттілік:Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру жайлы алған білімдері мен біліктерін жүйелеп жалпылау.ә) Коммуникативтік құзыреттілік:Есептеу дағдыларын , шығармашылық және стандарттан тыс ойлау қабілеттерін, шығармашылық белсенділіктерін арттыру.б) Проблеманы шешу құзыреттілігі:
Слайд 2МАҚСАТЫ:
а) Ақпараттық құзыреттілік:Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру жайлы алған білімдері мен біліктерін жүйелеп
жалпылау.
ә) Коммуникативтік құзыреттілік:Есептеу дағдыларын , шығармашылық және стандарттан тыс ойлау қабілеттерін, шығармашылық белсенділіктерін арттыру.
б) Проблеманы шешу құзыреттілігі:
ә) Коммуникативтік құзыреттілік:Есептеу дағдыларын , шығармашылық және стандарттан тыс ойлау қабілеттерін, шығармашылық белсенділіктерін арттыру.
б) Проблеманы шешу құзыреттілігі:
Слайд 3
“БЛУМ” кубигі:
Тригонометриялық функциялардың қайсысы жұп, қайсысы тақ?
2.
теңдігі дұрыспа?
5. Егер мәні болса, онда –ның мәнін табыңдар.
3. Негізгі тригонометриялық функцияларды атаңдар.
4. Сыңарын тап
6. Өрнектің мәнін тап
Слайд 4
1 – тапсырма
ctg>0 ж/е sin
ширек
ІІ ширек
ІІІ ширек
ІV ширек
sin <0 ж/е сos <0
sin >0 ж/е tg >0
ІІ ширек
Слайд 5
1 – тапсырма
ctg>0 ж/е sin
ширек
ІІ ширек
ІІІ ширек
ІV ширек
sin <0 ж/е сos <0
sin >0 ж/е tg >0
ІІ ширек
Слайд 7
ҚЫЗЫҚТЫ СӘТ
Синусты табу ережесін қарастырайық. – Үлкен бармақ пен
ең кіші саусақтың қиылысуында Ай ортасы бар. Саусақтарды кеңірек айқара ашу керек. . Егер саусақтарды Ай ортасы шығатын сәулелер десек, онда кішкентай саусақтың бағыты 00 береді.
№0 мен №1 арасы 300 , №0 мен №2 арасы 450 ,№0 мен №3 арасы 600 №0 мен №4 арасы 900
Саусақтарды нөмірлесек,
1) №0 сәйкесінше 00
2) №1 сәйкесінше 300
3) №2 сәйкесінше 450
4) №3 сәйкесінше 600
5) №4 сәйкесінше 900
Мына формуланы есте сақтау керек: мұндағы n- саусақ нөмірі.
Sin 450 =№2/2 = ал косинусты табу үшін кері нөмірлейміз
№0 мен №1 арасы 300 , №0 мен №2 арасы 450 ,№0 мен №3 арасы 600 №0 мен №4 арасы 900
Саусақтарды нөмірлесек,
1) №0 сәйкесінше 00
2) №1 сәйкесінше 300
3) №2 сәйкесінше 450
4) №3 сәйкесінше 600
5) №4 сәйкесінше 900
Мына формуланы есте сақтау керек: мұндағы n- саусақ нөмірі.
Sin 450 =№2/2 = ал косинусты табу үшін кері нөмірлейміз
,
Слайд 121. Осы тарауды оқу барысында мен көмектестім, маған көмектесті. 2. Прогрессияға арналған есептер оңай,
қиын, қызықты болды.
3. Бүгінгі сабақ пайдалы, пайдасыз, қызықты, қызықсыз өтті?
РЕФЛЕКСИЯ
