оно не приходит.
Ал-Беруни
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Решение задач с помощью систем уранений
Содержание
- 1. Решение задач с помощью систем уранений
- 2. Системы уравнений Графический способ Аналитический способ Метод сложения
- 3. Тема урока:«Решение задач с помощью систем уравнений»Цели
- 4. 3.Определить для каждой системы уравнений рациональный метод решения:
- 5. 3.Метод постановки.1.Метод алгебраического сложения.б)в)а)г) 4.Графический способ2.Метод замены переменных.
- 6. 1.Является ли пара чисел (0;1) решением системы уравнений Ответ: Да.
- 7. Имеет ли система уравнений решения?Если имеет, то сколько?х²+у²=4у=х+1ху2-2у=-хху=1а)б)Два решенияНет решенийху
- 8. 2.Сколько решений имеет система уравнений?а)б)Ответ: 2Ответ: 312123
- 9. в)у=-2х²-5у=3х²+44-5хНет решенийг)х²+у²=9у=3ху3-33Одно решение
- 10. Площадь прямоугольника равна 45 см2 . Длина
- 11. Мальчик и девочка собирали в лесу грибы,
- 12. «Всякая хорошо решенная математическая задачадоставляет умственное наслаждение» Г.Гессе
- 13. Применение систем уравнений при решении задач на
- 14. Применение систем уравнений при решении задач на
- 15. Домашнее задание:№474, №448(б) №452
- 16. 1.На уроке я работал…2.Своей работой на уроке
- 17. Благодарю всех за проделанную работуПорой задача не
Системы уравнений Графический способ Аналитический способ Метод сложения Метод замены переменной Метод подстановки
Слайд 2
Системы уравнений
Графический способ
Аналитический способ
Метод сложения
Метод
замены пере
менной
Метод подстановки
Слайд 3Тема урока:
«Решение задач с помощью систем уравнений»
Цели урока:
продолжить формирование навыков сознательного
выбора способа решения системы;
развивать потребность в нахождении рациональных способов решения;
способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся.
развивать потребность в нахождении рациональных способов решения;
способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся.
Слайд 53.Метод постановки.
1.Метод алгебраического сложения.
б)
в)
а)
г)
4.Графический способ
2.Метод замены переменных.
Слайд 7Имеет ли система уравнений решения?
Если имеет, то сколько?
х²+у²=4
у=х+1
х
у
2
-2
у=-х
ху=1
а)
б)
Два решения
Нет решений
х
у
Слайд 10Площадь прямоугольника равна 45 см2 . Длина прямоугольника относится к его
ширине 5:4. Найдите длины сторон этого прямоугольника.
Пусть а и в - длина и ширина (в см) соответственно.
Какая из систем соответствует условию задачи?
Пусть а и в - длина и ширина (в см) соответственно.
Какая из систем соответствует условию задачи?
1)
2)
3)
4)
Слайд 11Мальчик и девочка собирали в лесу грибы, причем девочка собрала третью
часть от всех грибов. Сколько грибов собрал каждый из них, если мальчик собрал на 10 грибов больше, чем девочка?
Пусть а грибов собрала девочка, в грибов – мальчик.
Какая из систем уравнений не соответствует условию задачи?
Пусть а грибов собрала девочка, в грибов – мальчик.
Какая из систем уравнений не соответствует условию задачи?
1)
3)
2)
4)
Слайд 13Применение систем уравнений при решении
задач на «движение»
Из двух посёлков,
расстояние между которыми 40 км одновременно,
навстречу друг другу вышли два пешехода. Через 4 часа им оставалось пройти до встречи 4 километра. Если бы первый пешеход вышел на 1 час раньше, то встреча произошла бы на середине пути.
С какой скоростью шёл каждый пешеход?
навстречу друг другу вышли два пешехода. Через 4 часа им оставалось пройти до встречи 4 километра. Если бы первый пешеход вышел на 1 час раньше, то встреча произошла бы на середине пути.
С какой скоростью шёл каждый пешеход?
Применение систем уравнений при решении
задач на «движение»
I
II
40км.
4км.
I
40км
II
Слайд 14Применение систем уравнений при решении
задач на « смеси и
сплавы»
Имеется два сплава . I сплав содержит 10% никеля, а II – 30% никеля. Из этих сплавов получили третий сплав массой 20 кг., содержащий 25% никеля. На сколько килограммов масса I сплава меньше массы II сплава?
Слайд 161.На уроке я работал…
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался….
4.За
урок я …
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был….
7.Домашнее задание мне кажется….
8. На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе?
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был….
7.Домашнее задание мне кажется….
8. На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе?
1. активно / пассивно
2. доволен / не доволен
3. коротким / длинным
4. не устал / устал
5. стало лучше / стало хуже
6. понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
7. интересно / не интересно
8.
обмен информацией
взаимодействие
взаимопонимание
были равномерно задействованы все уровни
Слайд 17Благодарю всех за проделанную работу
Порой задача не решается,
Но это, в общем,
не беда.
Ведь солнце все же улыбается,
Не унывайте никогда.
Ведь солнце все же улыбается,
Не унывайте никогда.
СПАСИБО!
