использованием
различных методов»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Разработка урока по теме Разложение многочлена на множители с использованием различных методов (7 класс)
Содержание
- 1. Разработка урока по теме Разложение многочлена на множители с использованием различных методов (7 класс)
- 2. «Три пути ведут к знанию:
- 3. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ФОРМУЛОЙ И ЕЕ НАЗВАНИЕМ.
- 4. ПРОВЕРКА1) – г; 2) – в; 3) – б; 4) – а.
- 5. Разложите многочлен на множители
- 6. Методы разложения многочлена на множителиметод вынесения общего множителя за скобкиметод группировки слагаемыхприменение формул сокращенного умножения
- 7. Формулы сокращенного умножения
- 8. Алгоритм вынесения общего множителя заскобки: Из коэффициентов
- 9. Назовите общий множитель: 8abc – 6bcd +
- 10. Разложите многочлен на множители А)
- 11. РЕФЛЕКСИЯРебята послушайте, пожалуйста, притчу:Шел мудрец, а навстречу
«Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький». Конфуций
Слайд 2 «Три пути ведут к знанию: путь размышления – это
путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький».
Конфуций
Конфуций
Слайд 6Методы разложения многочлена на множители
метод вынесения общего множителя за скобки
метод группировки
слагаемых
применение формул сокращенного умножения
применение формул сокращенного умножения
Слайд 7Формулы сокращенного умножения
(а + в)2 =
а2 + 2ав + в2
(а - в)2 = а2 - 2ав + в2
(а - в) (а + в) = а2 – в2
(а + в)3 = (а + в)(а2 – ав + в2)
(а - в)3 = (а - в)(а2 + ав + в2)
(а - в)2 = а2 - 2ав + в2
(а - в) (а + в) = а2 – в2
(а + в)3 = (а + в)(а2 – ав + в2)
(а - в)3 = (а - в)(а2 + ав + в2)
Слайд 8Алгоритм вынесения общего множителя за
скобки:
Из коэффициентов выносим НОД;
Из переменных, общую
с наименьшей степенью.
Алгоритм метода группировки:
Включать в группу слагаемые по какому-нибудь поводу (можно вынести общий множитель, применить ФСУ).
Алгоритм метода группировки:
Включать в группу слагаемые по какому-нибудь поводу (можно вынести общий множитель, применить ФСУ).
Слайд 9Назовите общий множитель:
8abc – 6bcd + 4acd
5xyz + 7zxt + 9xrz
g + 6 f – 18f
-11ijk + 22il + 33ij
-11ijk + 22il + 33ij
Слайд 11РЕФЛЕКСИЯ
Ребята послушайте, пожалуйста, притчу:
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли
под горячим солнцем тележки с камнями для строительства Храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу.
У первого спросил: - Что ты делал целый день?
И тот с ухмылкою ответил, что целый день возил проклятые камни.
У второго спросил: ” А ты что делал целый день? ”
И тот ответил: ” Я добросовестно выполнял свою работу“ .
А третий улыбнулся его, лицо засветилось радостью и удовольствием, и ответил “ А я принимал участие в строительстве Храма“.
-Ребята! Кто работал, так как первый человек? (поднимаем синие карточки)
-Кто работал добросовестно? (зелёные )
-А кто принимал участие в строительстве Храма знаний? (красные)
У первого спросил: - Что ты делал целый день?
И тот с ухмылкою ответил, что целый день возил проклятые камни.
У второго спросил: ” А ты что делал целый день? ”
И тот ответил: ” Я добросовестно выполнял свою работу“ .
А третий улыбнулся его, лицо засветилось радостью и удовольствием, и ответил “ А я принимал участие в строительстве Храма“.
-Ребята! Кто работал, так как первый человек? (поднимаем синие карточки)
-Кто работал добросовестно? (зелёные )
-А кто принимал участие в строительстве Храма знаний? (красные)
