Презентация, доклад на тему Профильное обучение математического образования (10 класс0

УИОП
г. Салехард

изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. …При этом обеспечивается углубленное
изучение отдельных предметов программы
полного общего образования»

(Концепция профильного обучения на
старшей ступени общего образования).

математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Цели профильного обучения математике

методов обучения, практической деятельности учащихся. Основная функция учителя состоит в «сопровождении» учащегося в его познавательной деятельности, коррекции ранее полученной информации, помощи в извлечении из полученных ранее знаний тех, которые актуализируются в изучаемом курсе. Иными словами, не учитель теперь призван обучать математике школьников, а сами ученики в созданных учителем обучающих ситуациях, самостоятельно или в сотрудничестве друг с другом (или с учителем) овладевают системой математических знаний, умений и навыков. Учитель профильной школы (в том числе и учитель математики) обязан не просто быть специалистом высокого уровня, соответствующим профилю и специализации своей деятельности, но и должен обеспечивать:
вариативность и личностную ориентацию образовательного процесса;
практическую ориентацию образовательного процесса с введением интерактивных, деятельностных компонентов.

общеобразовательных учреждений (профильный уровень)
Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 кл. – М.: «Просвещение». Учебник рекомендован при организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях. Методические рекомендации по проведению уроков подбору задач для работы в классе и дома содержатся в книге для учителя. Там же приведены варианты самостоятельных и контрольных работ, образцы слайдов для использования на уроках, карточки – задания для проведения зачетов по разным темам

математике;

Работа с учащимися, проявляющими повышенный интерес и способности к изучению математики.

Индивидуальная работа
Групповая работа
Массовая работа

Математика в профессиях

Подготовка сообщений, тем

Решение тестовых заданий с целью адекватной оценки своих достижений

Приобретение опыта самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт

Решение широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач

Способы деятельности в рамках профильного обучения математике:

человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни…».

«Дать труд человеку, труд свободный, наполняющий душу, и дать средства к выполнению этого труда – вот полное определение цели педагогической деятельности».

К.Д. Ушинский

А.Н. Леонтьев

«Надо учить не содержанию науки, а деятельности по его освоению».

В.Г. Белинский

«Именно забвением роли деятельности самого ученика объясняется тот факт, что многие уроки проходят впустую».

победители
и призёры муниципального
этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, физике и информатике, дипломанты и победители олимпиады УРФО

- Гордеева Ирина Викторовна

Поступайте в технические ВУЗы! Нам очень нужны специалисты!

складывается ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности. Примерно 70-75% учащихся в конце 9-го класса уже определились в выборе возможной сферы профессиональной деятельности.