Презентация, доклад на тему Приемы здоровье сберегающих технологий на уроках математики в условиях адаптивной школы

математики:
Байрамова Елена Николаевна

14 ноября 2014 г

МБОУ СОШ №7
г. Смоленска

сбережения здоровья учащихся:
а) педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
- игровые технологии,
- проблемное обучение,
- технология проектного обучения,
- ИКТ;
б) педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:
- технология индивидуализации обучения,
- технология групповой деятельности,
- технология уровневой дифференциации,
технология поддержки и сопровождения в образовательном процессе;
в) технология развивающего образования - система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.

смена 4-7 видов деятельности на уроке;
развитие зрительной памяти, использование различных форм выделения важного материала (подчеркнуть, обвести, записать более крупно, другим цветом, ведение справочника в помощь ученику);
работа в парах, группах;
учёт не только полученных результатов, но и степени прилежания ученика,
использование игровых технологий, что позволяет ребёнку легко научиться применять свои знания и умения на практике, возрастает познавательная активность, стремление к новым знаниям;
введение в урок исторических экскурсов и отступлений, что помогает снять эмоциональное напряжение, обеспечить психологическую разгрузку учащихся, показать практическую значимость изучаемой темы;
хоровое, совместное проговаривание за учителем материала, написанного на доске, в учебнике, тетради;
использование информационных технологий, это способствует снижению утомляемости учащихся и лучшему усвоению материала;
дозировка домашнего задания;
соблюдение гигиенических критериев рациональной организации урока

Упражнения:
«Буратино»;
«Надувание воздушного шарика» и «Сдувание пушинки с ладони»;
«Нюхать что-то приятное»

в мерцании сквозь строчки
Пылающее имя – Пифагор!

начинается со слов «Если я правильно понял …? Я могу ошибаться, но, по моему, ты сказал о … То есть ты говоришь, что …»
Творческий вопрос – «Что изменилось бы, если …?»
Вопрос интерпретация (объясняющие
вопросы) – вопросы начинаются со слов «Почему …?»
Практический вопрос – вопрос
направлен на взаимосвязь теории и практики.

Прием «Толстые и тонкие вопросы»

троса должен крепиться на высоте 12 м, другой на земле на расстоянии 5 м от мачты.
Хватит ли 50 м троса для крепления мачты?

см;
6 см и 8 см;
8 см и 15 см;
и измерить гипотенузу.

Результаты заносятся в таблицу:

С

b

а

5 см

12 см

13 см

6 см

8 см

10 см

8 см

15 см

17 см

физкультминутки.
Игра "Верста – аршин- локоть - пядь".
Делать надо то, что говорю, а не то, что показываю.
Услышав слово:
верста - руки поднимаете вверх,
аршин - складываете их крестиком перед собой, "обнимая плечи",
локоть – поднимаем и опускаем локоть, руки меняем,
пядь - кисти рук в разные стороны и показываем пядь.

классифицировать по темам:
Знание своего тела.
Гигиена тела.
Гигиена полости рта.
Гигиена труда и отдыха
Профилактика инфекционных заболеваний.
Питание и здоровье.
Гигиена питания.
Безопасное поведение на дорогах
Предупреждение употребления психоактивных средств.

Задачи по математике на тему «Здоровья»

"Математики в девяти книгах"

"Имеется водоем со стороной в 1 чжан = 10 чи. В центре его растет камыш, который выступает над водой на 1 чи. Если потянуть камыш к берегу, то он как раз коснётся его.
Спрашивается: какова глубина воды и какова длина камыша?"

Дано: △ АВС;
∟ С = 900;
а = 5 чи;
Найти: b.

знания и опыт я сегодня получил?
БЕЗЫМЯННЫЙ. Что я делал и чего достиг?
СРЕДНИЙ. Какое у меня настроение?
УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Кому я сегодня помог, чем порадовал, чему поспособствовал?
БОЛЬШОЙ. Что я сделал для своего здоровья?

Рефлексия + Пальчиковая гимнастика

неделю - женись,
Хочешь быть счастлив месяц - купи себе машину,
Хочешь быть счастлив всю жизнь - будь здоров!