містять знак модуля
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація з алгебри за темою Рвзв'язування рівнянь, які містять знак модуля 10 клас
Содержание
- 1. Презентація з алгебри за темою Рвзв'язування рівнянь, які містять знак модуля 10 клас
- 2. Мета урокуФормуємо уміння та навички розв’язування рівнянь,
- 3. Не в кількості знань полягає освіта, а
- 4. УРОК ВІДКРИТИХ ДУМОКХоть выйди ты не
- 5. МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТЧи можна стверджувати, що число а
- 6. МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ5. Відомо, що d – ціле
- 7. «МОЗКОВИЙ ШТУРМ»Розв’яжіть рівняння:а)б) в)
- 8. Робота в парахРозв’яжіть рівняння:а)б)ФРОНТАЛЬНОв) г)
- 9. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВНа уроціМи пригадали…Ми повторилиНам було цікаво…Мені було важко…Тепер я вмію…Мені захотілося…
- 10. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- 11. Слайд 11
Мета урокуФормуємо уміння та навички розв’язування рівнянь, які містять знак модуля, обираючи для цього раціональний спосіб. Розвиватємо логічне мислення, пам'ять, зосередженість, допитливість, інтелект , математичну культуру письма і мовлення, вміння
Слайд 2Мета уроку
Формуємо уміння та навички розв’язування рівнянь, які містять знак модуля,
обираючи для цього раціональний спосіб.
Розвиватємо логічне мислення, пам'ять, зосередженість, допитливість, інтелект , математичну культуру письма і мовлення, вміння аналізувати задачу, класифікувати, порівнювати, робити умовиводи за аналогією, знаходити її раціональний розв’язок.
Виховуємо самостійність, працездатність, охайність, інтерес до математики
Розвиватємо логічне мислення, пам'ять, зосередженість, допитливість, інтелект , математичну культуру письма і мовлення, вміння аналізувати задачу, класифікувати, порівнювати, робити умовиводи за аналогією, знаходити її раціональний розв’язок.
Виховуємо самостійність, працездатність, охайність, інтерес до математики
Слайд 3Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні й
майстерному застосуванні всього того, що знаєш.
Адольф Дістервег
Слайд 4УРОК
ВІДКРИТИХ ДУМОК
Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле
за околицей, —
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
(Н.Рыленков)
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
(Н.Рыленков)
Слайд 5МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ
Чи можна стверджувати, що число а – завжди додатнє?
Чи може
(-а ) бути додатнім? За якої умови?
Відомо, що d – ціле число. Чи вірно, що d+2 - парне число?
Відомо, що d – ціле число. Чи
вірно, що є цілим?
Відомо, що d – ціле число. Чи вірно, що d+2 - парне число?
Відомо, що d – ціле число. Чи
вірно, що є цілим?
Слайд 6МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ
5. Відомо, що d – ціле число. Чи вірно,
що
- непарне?
6. Відомо, що d – ціле число. Чи вірно, що
Яке з чисел більше:
7. d чи (-d)?
8. d чи -d2 ?
9.d чи (-d)2 ?
6. Відомо, що d – ціле число. Чи вірно, що
Яке з чисел більше:
7. d чи (-d)?
8. d чи -d2 ?
9.d чи (-d)2 ?
Слайд 9ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ
На уроці
Ми пригадали…
Ми повторили
Нам було цікаво…
Мені було важко…
Тепер я вмію…
Мені
захотілося…
