В.Г.
«Евсинская СОШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад урока по алгебре в 7 классе по теме Умножение одночлена на многочлен
Содержание
- 1. Презентация урока по алгебре в 7 классе по теме Умножение одночлена на многочлен
- 2. Иоганн Гёте «Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью известного, и тем самым приближается к учителю».
- 3. Актуализация знаний 1 вариантПредставьте в виде степени:а)
- 4. Актуализация знаний (проверка)1 варианта) b7 б) x15
- 5. Актуализация знаний 1 вариантПредставьте выражение в виде
- 6. Актуализация знаний (проверка) 1 варианта)
- 7. Актуализация знаний Представьте многочлен в стандартном виде:1
- 8. Пробное действие1. (0,5х+13) + (2,5х+7) =2. 5m
- 9. «Умножение одночлена на многочлен» Тема урока
- 10. Цели урока:Сформулировать алгоритм умножения одночлена на многочлен;Научиться применять алгоритм при умножении одночлена на многочлен
- 11. План выхода из затрудненияВспомнить распределительное свойство умножения.Рассмотреть
- 12. Реализация проекта (по группам)
- 13. Первичное закреплениеПробное действие: - 3x2
- 14. Самостоятельная работаПреобразуйте выражение: 1 вариант 3n4· (n2
- 15. Самопроверка1 вариант3n6+6n5-12n42 вариант6m4-4m5+2m6
- 16. Включение в систему знаний при упрощении выражений4a3
- 17. Эталон 4a3 – 3a·(a2 – 6a - 5) = 4a3 -3a3+18a2+15a = a3+18a2+15a
- 18. Рефлексия:Итак вернемся к эпиграфу урока.«Настоящий ученик учится
- 19. Домашнее заданиеП.20. Преобразование произведения одночлена и многочлена.
Иоганн Гёте «Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью известного, и тем самым приближается к учителю».
Слайд 2Иоганн Гёте
«Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью известного, и
тем самым приближается к учителю».
Слайд 3Актуализация знаний
1 вариант
Представьте в виде степени:
а) bb2b4=
б) (х5)3=
в)
(-3mn)3=
2 вариант
Представьте в виде степени:
а) a2 а3а7=
б) (у2)7=
в) (2ab)2 =
Слайд 4Актуализация знаний (проверка)
1 вариант
а) b7
б) x15
в) -27m3n3
2 вариант
а) a12
б) y14
в)
4a2b2
Слайд 5Актуализация знаний
1 вариант
Представьте выражение в виде одночлена стандартного вида:
а) (х3)4·
(х5)2=
б) (-2а3)3·ab=
б) (-2а3)3·ab=
2 вариант
Представьте выражение в виде одночлена стандартного вида
а) (y3)3· (y3)2=
б) (-2а3b)2·ab2 =
Слайд 7Актуализация знаний
Представьте многочлен в стандартном виде:
1 вариант
5а3-2а2-7а2+а+10а =
2 вариант
5n3-3n3-7n2+2n+11n =
Проверка:
1 вариант
5а3-9а2+11а
2 вариант
2n3-7n2+13n
Слайд 10Цели урока:
Сформулировать алгоритм умножения одночлена на многочлен;
Научиться применять алгоритм при умножении
одночлена на многочлен
Слайд 11План выхода из затруднения
Вспомнить распределительное свойство умножения.
Рассмотреть его на примере.
Выработать алгоритм
вычисления умножения одночлена на многочлен. (Эталон)
Слайд 13Первичное закрепление
Пробное действие:
- 3x2 · (2x3-5x+7) = -
6x5 + 15x3 – 21x2
Выполнить умножение:
Выполнить умножение:
– 2a2· (a3+3a-11) =
– 2a5- 6a3 + 22a2
Слайд 14Самостоятельная работа
Преобразуйте выражение:
1 вариант
3n4· (n2 + 2n – 4)
=
2 вариант
2m3· (3m - 2m2 + m3 ) =
2 вариант
2m3· (3m - 2m2 + m3 ) =
Слайд 16Включение в систему знаний
при упрощении выражений
4a3 – 3a·(a2 – 6a
- 5)
при решении уравнений;
при доказательстве тождеств;
при решении задач на составление уравнений.
при решении уравнений;
при доказательстве тождеств;
при решении задач на составление уравнений.
Слайд 18Рефлексия:
Итак вернемся к эпиграфу урока.
«Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью
известного, и тем самым приближается к учителю».
Совершили ли вы открытие на уроке?
Что использовали для «открытия» неизвестного?
Вы достигли поставленной цели?
Проанализируйте свою работу на уроке.
Совершили ли вы открытие на уроке?
Что использовали для «открытия» неизвестного?
Вы достигли поставленной цели?
Проанализируйте свою работу на уроке.
Слайд 19Домашнее задание
П.20. Преобразование произведения одночлена и многочлена. Стр.124
Для тех у кого
есть вопросы – повторить свойства степеней, приведение одночлена и многочлена к стандартному виду.
Выполнить: № 318 (1-4), 319 (1-4) (кто допустил ошибки)
№ 318 (5-8), 319 (5-8) (кто не допустил ошибок)
Выполнить: № 318 (1-4), 319 (1-4) (кто допустил ошибки)
№ 318 (5-8), 319 (5-8) (кто не допустил ошибок)
