- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по спецкурсу алгебра на тему Решение линейных уравнений (9 класс)
Содержание
- 1. Презентация по спецкурсу алгебра на тему Решение линейных уравнений (9 класс)
- 2. Пробный экзамен в марте
- 3. «Познание , упорство, труд к прогрессу в жизни приведут»
- 4. Решение линейных уравнений
- 5. Цели спец.курса:Отработка навыков решения линейных уравнений, систем
- 6. КРОСС - ОПРОС1.Какое уравнение называется линейным?
- 7. Линейным уравнением с
- 8. КРОСС - ОПРОС2. Из приведенных уравнений выберите
- 9. Решить уравнение – это значит найти все
- 10. При решении уравнений с одной переменной используются
- 11. Алгоритм решения уравненияРаскрыть скобки.Перенести слагаемые, содержащие переменную,
- 12. Раскрытие скобокЕсли перед скобками стоит знак «
- 13. Раскрытие скобокЕсли перед скобками стоит знак «
- 14. Распределительное свойство умножения а(в + с)
- 15. 1 задание стр 26. № работа 16
- 16. Обязательная часть 5 – 7 заданий оценка
- 17. Обязательная часть: стр. 155-157 № 357; 364;
- 18. Решение дробных уравнений Преобразовать уравнение к виду
- 19. Какой материал повторяли на уроке?С какими трудностями
- 20. СПАСИБО ЗА УРОК!!!Желаю удачи на экзамене!
- 21. Образец решения:1. 5x(x+4)=0 5x=0
- 22. Образец решения: 3.(2-x)2x-14=3(2-x)2x-14=6-3x2х + 3х = 6
Пробный экзамен в марте
Слайд 5Цели спец.курса:
Отработка навыков решения линейных уравнений, систем уравнений;
Подготовить учащихся к
сдачи экзамена по алгебре в 9 классе
Развитие коммуникативной культуры учащихся, через работу в парах.
Развитие коммуникативной культуры учащихся, через работу в парах.
Слайд 7 Линейным уравнением с одной переменной называется уравнение
вида ax=b, где x- переменная, а и b – числа.
Если а =0, то x= b/а –единственный корень х= - . -6x = 3,6 x=3,6 :(-6)
x= -0,6.
Если а=0, то корней нет. 0x=12
Если а=0 и b=0, то корнем уравнения является любое число. 0x=0
Если а =0, то x= b/а –единственный корень х= - . -6x = 3,6 x=3,6 :(-6)
x= -0,6.
Если а=0, то корней нет. 0x=12
Если а=0 и b=0, то корнем уравнения является любое число. 0x=0
Решение линейного уравнения
Слайд 8КРОСС - ОПРОС
2. Из приведенных уравнений выберите и назовите, линейные уравнения
3х
+ 8 = 0
14 – 2х = 9
- 4х =10
Слайд 9Решить уравнение – это значит найти все его корни или доказать,
что корней нет.
Корнем уравнения с одной переменной называется значение переменной, при котором уравнение обращается в верное равенство.
Корнем уравнения с одной переменной называется значение переменной, при котором уравнение обращается в верное равенство.
Слайд 10При решении уравнений с одной переменной используются следующие свойства:
Если в уравнении перенести слагаемое из одной части в другую, изменив его знак, то получится уравнение, равносильное данному;
Если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, то получится уравнение, равносильное данному.
Слайд 11Алгоритм решения уравнения
Раскрыть скобки.
Перенести слагаемые, содержащие переменную, в одну часть уравнения,
а числа без переменной – в другую часть.
Упростить, привести подобные слагаемые.
Найти корень уравнения.
Сделать проверку.
Упростить, привести подобные слагаемые.
Найти корень уравнения.
Сделать проверку.
Слайд 12Раскрытие скобок
Если перед скобками стоит знак « +», то скобки можно
опустить, сохранив знак каждого слагаемого, заключенного в скобки.
Пример.
(25 –3х) + (–2х + 6) = 25 – 3х – 2х + 6 =
= 31 – 5х.
Пример.
(25 –3х) + (–2х + 6) = 25 – 3х – 2х + 6 =
= 31 – 5х.
Слайд 13Раскрытие скобок
Если перед скобками стоит знак « -», то скобки можно
опустить, изменив знак каждого слагаемого, заключенного в скобки.
( 6х – 3) – ( 14 – 2х) = 6х – 3 –14 + 2х = 8х – 17;
12 + ( х – 3) – (– 3х + 1) = 12 + х – 3 +3х –1 = 8 + 4х.
( 6х – 3) – ( 14 – 2х) = 6х – 3 –14 + 2х = 8х – 17;
12 + ( х – 3) – (– 3х + 1) = 12 + х – 3 +3х –1 = 8 + 4х.
Слайд 14Распределительное свойство умножения
а(в + с) =ав +ас
а(в
– с) = ав – ас
Примеры:
6 ( 3 – 2х) = 18 – 12х;
– 5 ( а + 3) = – 5а –15.
Примеры:
6 ( 3 – 2х) = 18 – 12х;
– 5 ( а + 3) = – 5а –15.
Слайд 15
1 задание стр 26. № работа 16 №1
2 задание стр. 157.
№ 450
3 задание стр. 155 № 374;
стр. 157. № 460
3 задание стр. 155 № 374;
стр. 157. № 460
Задания из сборника
Слайд 16Обязательная часть 5 – 7 заданий оценка – «3»
Дополнительная часть –
8-10 заданий оценка «4» и «5»
Критерии оценивания экзаменационной работы:
Слайд 17
Обязательная часть:
стр. 155-157 № 357; 364; 449; 373. Дополнительная часть
(повышенный уровень)
Стр. 155 № 378;
стр.157 № 466.
(карточка - помощник)
Стр. 155 № 378;
стр.157 № 466.
(карточка - помощник)
Тренинг по подготовке к экзамену
Слайд 18Решение дробных уравнений
Преобразовать уравнение к виду
Решить уравнение p(x)=0
Найти область допустимых значений, т.е.
g(x)=0 (ОДЗ)
Проверить, удовлетворяют ли корни уравнения
p(x)=0 ОДЗ данного уравнения
Записать ответ
g(x)=0 (ОДЗ)
Проверить, удовлетворяют ли корни уравнения
p(x)=0 ОДЗ данного уравнения
Записать ответ
Слайд 19
Какой материал повторяли на уроке?
С какими трудностями столкнулись на уроке?
Дайте оценку
своей работы на уроке.
Что необходимо повторить для успешной
работы на последующих уроках?
Что необходимо повторить для успешной
работы на последующих уроках?
Подведение итогов
Слайд 21Образец решения:
1. 5x(x+4)=0
5x=0 x+4=0
x1=0
x2=-4
Ответ: -4; 0
Ответ: -4; 0
2. (x-1)(x+2)=0
x-1=0 x+2=0
x1=1 x2=-2
Ответ: -2; 1
Слайд 22Образец решения:
3.
(2-x)
2x-14=3(2-x)
2x-14=6-3x
2х + 3х = 6 + 14
5х = 20
х
= 20: 5
х = 4
х = 4
ОДЗ: 2 – х = 0
- х = -2
x= - 2 : (-1)
х = 2
3
;
Ответ: х = 4
