ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Свойство степени с натуральным показателем
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Свойство степени с натуральным показателем
- 2. Цели урока: Образовательные : изучение свойств степени
- 3. Проверка домашнего заданияВзаимопроверка. Напротив верно решенных заданий поставьте плюс и оцените друг друга.№162
- 4. Устная работаФронтально – опрос теорииПродолжите предложениеа) Произведение
- 5. Вычислите устноВозведите в квадрат:Возведите в куб:Определите знак выражения:
- 6. Заполните таблицы буквами и учитывая найденные ответы, прочитайте текст.НМВОАИСРКТДЕВариант 1Вариант 2
- 7. Симон Стевин и Рене Декарт
- 8. Сравните, не выполняя вычисленийНайдите верные неравенства. Из
- 9. Большая часть математических утверждений проходит в своем
- 10. Вычислить:Пример №1а)
- 11. Вычислить: Пример №2а) б)Решение: Запишем частное в виде дроби и сократим ее:а)б)
- 12. Вычислить:Пример №3а) б)Решение:а)б)
- 13. З А П О М Н И
- 14. Свойство степеней
- 15. Выполните преобразования, используя свойства степени Найденные
- 16. С а м о п р о
- 17. Установите соответствиеНайдите в кружках значение числовых выражений, записанных в овалах. Соедините их линиями.
- 18. С А М О П Р О В Е Р К А
- 19. Тестовая работа по вариантамI вариант
- 20. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:опорный конспектп. 7,9, правила№ 190, 197, 236.повторение: №207.
Цели урока: Образовательные : изучение свойств степени с натуральным показателем; совершенствование вычислительных навыков Развивающие: развитие математического и общего кругозора, мышления и речи, внимания и памяти Воспитательные: воспитание интереса к математике и ее приложениям
Слайд 2Цели урока:
Образовательные : изучение свойств степени с натуральным показателем;
совершенствование вычислительных навыков
Развивающие: развитие математического и общего кругозора, мышления и речи, внимания и памяти
Воспитательные: воспитание интереса к математике и ее приложениям
Развивающие: развитие математического и общего кругозора, мышления и речи, внимания и памяти
Воспитательные: воспитание интереса к математике и ее приложениям
Слайд 3Проверка домашнего задания
Взаимопроверка. Напротив верно решенных заданий поставьте плюс и оцените
друг друга.
№162
Слайд 4Устная работа
Фронтально – опрос теории
Продолжите предложение
а) Произведение n множителей, каждый из
которых равен а, называется…
б) Степенью числа а с натуральным показателем 1 называют…
в) Показателем степени служит число…
г) Основанием степени служит число…
Слайд 6Заполните таблицы буквами и учитывая найденные ответы, прочитайте текст.
Н
М
В
О
А
И
С
Р
К
Т
Д
Е
Вариант 1
Вариант 2
Слайд 7Симон Стевин и Рене Декарт
1548-1620г.г.
Фламандский математик и
изобретатель, автор книги «Десятая» о десятичных дробях.
1596-1650 г.г.
Французский математик и физик. Его жизненная позиция «Я мыслю -следовательно существую.»
Слайд 8Сравните, не выполняя вычислений
Найдите верные неравенства. Из соответствующих им букв составьте
фамилию древнегреческого математика, автора самого известного математического сочинения – «Начала»
А В
Б К
Е Л
С И
М Д
Г О
А В
Б К
Е Л
С И
М Д
Г О
Евклид (около 365-около 300 г.г.до нашей эры)
Слайд 9Большая часть математических утверждений проходит в своем становлении три этапа
На первом
этапе человек в ряде конкретных случаев подмечает одну и ту же закономерность.
На втором этапе- пытается сформулировать найденную закономерность в общем виде, то есть предполагает, что она действительна не только в рассмотренных случаях, но и во всех других аналогичных случаях.
На третьем этапе он пытается доказать, что закономерность, сформулированная в общем виде, на самом деле верна.
На втором этапе- пытается сформулировать найденную закономерность в общем виде, то есть предполагает, что она действительна не только в рассмотренных случаях, но и во всех других аналогичных случаях.
На третьем этапе он пытается доказать, что закономерность, сформулированная в общем виде, на самом деле верна.
Слайд 13З А П О М Н И Т Е
Чтобы
перемножить степени с одинаковыми основаниями, надо основание оставить тем же, а показатели степеней сложить.
Чтобы выполнить деление степеней с одинаковыми основаниями, надо основание оставить тем же, а из показателя делимого вычесть показатель делителя.
Чтобы возвести степень в степень, нужно основание оставить тем же, а показатели степеней перемножить.
Слайд 15Выполните преобразования, используя свойства степени
Найденные ответы, запишите в таблицы
и прочитайте высказывания М.В.Ломоносова:
не
достаточного
ничто
основания
происходит
без
преодолевает
все
труд
неусыпный
препятствия
не
достаточного
ничто
основания
происходит
без
преодолевает
все
труд
неусыпный
препятствия
Слайд 16С а м о п р о в е р к
а
Ничто не происходит без достаточного основания.
Неусыпный труд все препятствия преодолевает.
Слайд 17Установите соответствие
Найдите в кружках
значение числовых
выражений, записанных в овалах.
Соедините их линиями.
