«Применение производной
в заданиях ЕГЭ»
МБОУ «СОШ №1 имени Героя Советского Союза П.В.Масленникова»
учитель математики ДемченкоТ.Н.
2015-2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад открытого урока по алгебре и началам анализа Применение производной в заданиях ЕГЭ-11класс
Содержание
- 1. Презентация открытого урока по алгебре и началам анализа Применение производной в заданиях ЕГЭ-11класс
- 2. Цитата урока:«ВАЖНЕЙШАЯ ЗАДАЧА ЦИВИЛИЗАЦИИ-НАУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛИТЬ»
- 3. ДЕВИЗ УРОКА: «РЕШАЙ, ИЩИ, ТВОРИ И
- 4. Слайд 4
- 5. Определить количество целых точек, в которых производная функции у=f(x) отрицательна
- 6. Слайд 6
- 7. Найти количество точек, в которых касательная к графику функции параллельна прямой у=6 или совпадает с ней
- 8. Слайд 8
- 9. Найти количество точек, в которых касательная к графику функции у=f(х) параллельна прямой у=-3х-11или совпадает с ней
- 10. Слайд 10
- 11. Найти количество точек, в которых производная равна нулю
- 12. Слайд 12
- 13. В скольких из этих точек производная функции отрицательна?
- 14. Найти промежутки возрастания функции у=f(х). Укажите сумму целых точек, входящих в эти промежутки
- 15. Слайд 15
- 16. Найти промежутки возрастания функции у=f(х). Указать длину наибольшего из них
- 17. Слайд 17
- 18. В какой точке отрезка⊏-5;-1⊐принимает наибольшее значение
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Повторение теории
- 22. Слайд 22
- 23. Сколько корней в зависимости от а имеет уравнение ах2+Iх-1I=0
- 24. Сколько корней в зависимости от а имеет уравнение х2+аIх-2I=0
- 25. физминутка
- 26. Исследование решения уравнения с параметром
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. 2)задание на распечатках:
- 34. Нестандартное использование элементов математического анализа позволяет глубже
- 35. О числах Фибоначчи В качестве релаксации
- 36. Спасибо за вниманиеУрок окончен
- 37. 1.Ш.А.Алимов и др. «Алгебра и начала математического
Цитата урока:«ВАЖНЕЙШАЯ ЗАДАЧА ЦИВИЛИЗАЦИИ-НАУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛИТЬ» Т.ЭДИСОН
Слайд 1Открытый урок по алгебре и началам анализа в 11 «А» классе по
теме:
Слайд 3 ДЕВИЗ УРОКА: «РЕШАЙ, ИЩИ, ТВОРИ И МЫСЛИ»
Тема урока: Применение производной
в задачах с параметром. Функционально-графический подход к решению задач с параметром.
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
предметные – повышение интереса к предмету, расширение знаний о методах и идеях решения сложных типов уравнений и систем уравнений, содержащих параметр, с целью подготовки к ЕГЭ
Способствовать развитию навыков применения теоретических знаний
в практической деятельности
метапредметные – коммуникативные: формирование умения слушать
и слышать других, умения выступать перед аудиторией;
регулятивные: формирование умения озвучивать тему и цели выступления, умение планировать свое выступление;
познавательные: формирование умения строить устные высказывания, формулировать проблему и пути её решения, искать и находить подходящую информацию;
личностные .
Способствовать воспитанию ответственности за качество и результат выполняемой работы на уроке.
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
предметные – повышение интереса к предмету, расширение знаний о методах и идеях решения сложных типов уравнений и систем уравнений, содержащих параметр, с целью подготовки к ЕГЭ
Способствовать развитию навыков применения теоретических знаний
в практической деятельности
метапредметные – коммуникативные: формирование умения слушать
и слышать других, умения выступать перед аудиторией;
регулятивные: формирование умения озвучивать тему и цели выступления, умение планировать свое выступление;
познавательные: формирование умения строить устные высказывания, формулировать проблему и пути её решения, искать и находить подходящую информацию;
личностные .
Способствовать воспитанию ответственности за качество и результат выполняемой работы на уроке.
Слайд 7Найти количество точек, в которых касательная к графику функции параллельна прямой
у=6 или совпадает с ней
Слайд 9Найти количество точек, в которых касательная к графику функции у=f(х) параллельна
прямой у=-3х-11или совпадает с ней
Слайд 14Найти промежутки возрастания функции у=f(х). Укажите сумму целых точек, входящих в
эти промежутки
Слайд 26Исследование решения уравнения с параметром
на количество корней с использованием элементов математического анализа
Слайд 33 2)задание на распечатках:
а) При каких значениях а уравнение х3-а2х+1=0 имеет три различных корня?
б) При каких значениях параметра а существует только три корня уравнения
х2 (х-1)2=а
б) При каких значениях параметра а существует только три корня уравнения
х2 (х-1)2=а
Домашнее задание: 1) карточки по заданию ЕГЭ №7
Слайд 34Нестандартное использование элементов математического анализа позволяет глубже усвоить основные понятия изучаемой
теории. Методы математического анализа используются не только для решения поставленных задач, но и являются источником получения новых фактов
ИТОГИ УРОКА:
Слайд 371.Ш.А.Алимов и др. «Алгебра и начала математического анализа 10-11 класс» Москва
Просвещение 2010г
2.ЕГЭ Математика базовый и профильный уровни типовые экзаменационные варианты под редакцией И.В.Ященко.(по 10 вариантов) Москва Изд-во «Национальное образование» 2016г
3.Рабочие тетради по проекту «Я сдам ЕГЭ» 2016г
4.интернет –ресурсы:
2.ЕГЭ Математика базовый и профильный уровни типовые экзаменационные варианты под редакцией И.В.Ященко.(по 10 вариантов) Москва Изд-во «Национальное образование» 2016г
3.Рабочие тетради по проекту «Я сдам ЕГЭ» 2016г
4.интернет –ресурсы:
Используемая литература и ресурсы:
