Презентация, доклад Метод фреймовых опор

Выполнила ученица
8 «А» класса
МБОУ СОШ №92
Баранова Ирина

г. Новосибирск 2017

математических и физических знаний.

Задачи –
разработка справочных материалов с помощью фреймов
использования фреймовых схем-опор по формированию понятийного аппарата, умения формулировать и применять математические правила и физические законы.

каждым учеником – это не просто пройти программу, а научиться мыслить, научиться овладевать фундаментальными знаниями. А подлинные фундаментальные знания – это не набор некоторых правил и умений решать стандартные задачи. Это, прежде всего, глубокое понимание сути изучаемых явлений, приобщение к поиску самих задач, постановке этих задач, формулированию гипотез, испытанию их на правдоподобие.
Фреймовая схема-опора является новым эффективным средством формирования понятийного аппарата. Эта форма обучения дает возможность осмыслить и применить возрастающий с каждым днем поток информации.

каждый из которых имеет свое назначение. При помощи фреймовой модели можно «сжимать», структурировать и систематизировать информацию в виде таблиц, матриц. Примером данной модели может служить фрейм книги, представленный на рисунке

Фрейм книги

информации заключается в рамку, т. е. вычленяется из общего массива информации);
• фрейм — логико-смысловая схема (устанавливается определенная структура вокруг выделенного содержательного ядра учебной информации);
• фрейм — сценарий (устанавливается последовательность определенных действий, ситуаций, процедур в заданных условиях).

в которое загружается определенная учебная информация.

Фрейм — логико-смысловая схема. Фрейм, принадлежащий этой модели, выполняет функции скелета, каркаса, устанавливающего наиболее типичные, значимые, системообразующие связи между смысловыми ячейками.

Фрейм — сценарий. Во фреймах, принадлежащих данной модели, внимание фокусируется на стереотипной, повторяющейся процедуре, последовательности ситуаций или операций.

этапов, в результате чего происходит активное преобразование слов. Процесс понимания всегда сопровождается свёртыванием. В памяти в полном объёме может храниться только очень короткий текст, не представляющий труда для механического запоминания, или текст, выученный наизусть. В нормальных условиях восприятия и понимания текст поступает на хранение в память в свёрнутом виде. Наличие установки на сжатие информации также стимулирует свёртывание текста.

(как ячейки в калькуляторе).
Приведу пример фреймовой схемы процесса решения стандартной задачи (фрейм-сценарий). При решении такой задачи пишется набор нужных формул, а затем одна формула подставляется в другую и получается результат. Обозначим слоты (окна), в которые вставляются формулы условными геометрическими символами.

- окно для формулы №3,

- окно для формулы №1,

=

Схема фрейма, отражающая процесс решения стандартной задачи

Нерастворимые

Нерастворимые разлагаются при нагревании

для переменных физических величин в виде образных знаков - геометрических фигур:
 - функция, независимая физическая величина;
О, ,  - аргументы, зависимые физические величины;
= - знак равенства;
~ - знак пропорциональности;
* - коэффициент пропорциональности в законе (закономерности).
Обозначения , О, ,  играют роль пустых окошек, в которые многократно вводится информация - буквенные выражения физических величин.

дополнение, благодаря такому построению математические и физические понятия и законы воплощаются в научном стиле речи.

Таким образом схема – фрейм выглядит так: величина  прямо пропорциональна
величине О;
или: величина  прямо пропорциональна величине О и обратно пропорциональна величине .

 ~ О  , (1)
где , О, ,  - пустые окна, слоты.
В данную схему укладываются закон Гука: F ~  x, закон Ома: I ~ U,

Формулировка законов и закономерностей по схеме А строго стереотипна: величина  прямо пропорциональна величинам О,  и .

смысла укладывается также в определенную стереотипную схему.
Все константы пропорциональности в законах (закономерностях) схемы А определяются как физические величины, численно равные величине , если величины О,  и  равны единице.

О и обратно пропорциональную зависимость от величины  в законах и закономерностях:
 ~ O/∆
В данную схему укладываются формулировки законов Всемирного тяготения, Кулона, Ампера для параллельных токов и т.д.
С коэффициентом пропорциональности схема В приобретает вид:  = * O/∆ ,
где константа * в каждом конкретном случае имеет свое название и свой определенный смысл: * - физическая величина, численно равная , если  =1 и =1.

можно представить общей классической фреймовой схемой :

типа)

которой:

систематизация и закрепление теоретических знаний и практических умений;
углубление и расширение теоретических знаний;
развитие познавательных способностей и активности; творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
 

развитию системного мышления, умений выполнять разнообразные интеллектуальные операции;
позволяет создавать более четкие структурно-логические схемы.

Н. Винер

Спасибо
за внимание