Презентация, доклад к уроку математики Квадратный трехчлен

г.Костаная»»

Тема урока: «Разложение квадратного трехчлена »

квадратный трехчлен на множители

Взаимообучение.
Метод “Верю - не верю”.
Игра «Математическая лаборатория»
Метод «Большой палец»
Метод «Светофор»
Устная и обратная связь

Метод «Каждый учит каждого». Метод эффективен для передачи большого объема фактической информации среди учеников.

«Лаборатория теоретиков», «Диалоговое обучение» продолжив предложения, вспомнили определение квадратного трехчлена, что такое корни квадратного трехчлена, вкаких случая можно разложить квадратный трехчлен

темпу выполнения

Цель урока: 8.1.2.1 применять свойства арифметического квадратного корня;
8.1.2.2 оценивать значение квадратного корня;

По времени выполнения

Задачи по уровню сложности заданий

Дифференциация по времени

Достижение цели урока

учетом индивидуальных потребностей учащихся, позволяет планировать достижение реальных результатов
Незаконченные предложения –на выявление мотивов к познавательной деятельности.
Светофор - дает возможность оценить собственный вклад в работу группы, найти пути улучшения взаимодействия в группе, создать ситуации успеха; отследить соответствие результатов с намеченными ожиданиями в начале урока.

ФО- помогает устранить пробелы в знаниях, повысить учебную мотивацию и самостоятельность учащихся, индивидуализировать процесс обучения

Цель урока 8.2.1.3 раскладывать квадратный трехчлен на множители

Дескрипторы обучающийся правильно:
- может разложить квадратный трехчлен на множители;
- находит корни квадратного уравнения;
- применяет формулы сокращенного умножения;
- использует различные методы разложения на множители;
- составляет квадратный трехчлен;
- сокращает дробь.