- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку алгебры в 7 классе на тему: Преобразование целого выражения в многочлен
Содержание
- 1. Презентация к уроку алгебры в 7 классе на тему: Преобразование целого выражения в многочлен
- 2. Диаграмма готовности к урокуГотовы ли вы сегодня
- 3. Устная работаПриведите подобные слагаемые:1,5a – 0,7a;-1,6a +
- 4. Устная работаПредставьте в виде многочлена:(a + 7)²;(x
- 5. Физкультминутка
- 6. Работа с учебникомЗадание №920.а) 8m² + 4n²
- 7. Преобразуйте в многочленВариант I.а) (3х – 1)²;
- 8. Ответы
- 9. Домашнее заданиеп. 37 № 921 – обязат., №919 и №922 на выбор учащихся
- 10. РефлексияЧему мы сегодня научились на уроке?Что для
Диаграмма готовности к урокуГотовы ли вы сегодня к уроку?Хотели бы вы получить хорошую оценку?Готовы ли поработать письменно?Готовы ли вы поработать устно?
Слайд 2Диаграмма готовности к уроку
Готовы ли вы сегодня к уроку?
Хотели бы вы
получить хорошую оценку?
Готовы ли поработать письменно?
Готовы ли вы поработать устно?
Готовы ли поработать письменно?
Готовы ли вы поработать устно?
Слайд 3Устная работа
Приведите подобные слагаемые:
1,5a – 0,7a;
-1,6a + 3,1a – 1.
Раскройте скобки:
4a(8a
– 7);
-3,2у(-2 – 3у);
-(0,9ab – b).
-3,2у(-2 – 3у);
-(0,9ab – b).
Слайд 4Устная работа
Представьте в виде многочлена:
(a + 7)²;
(x – 4)²;
(x – 8)(x
+ 8).
Найдите значение выражения:
12,8 + (11 – 12,8);
-17,5 – (5 – 17,5);
0,2 · 7 + 0,8 · 7.
Найдите значение выражения:
12,8 + (11 – 12,8);
-17,5 – (5 – 17,5);
0,2 · 7 + 0,8 · 7.
Слайд 6Работа с учебником
Задание №920.
а) 8m² + 4n² - 12mn;
б) 3x² -
xy – 2y²;
в) -y² - 14y – 31;
г) x² - 8x – 33;
в) -y² - 14y – 31;
г) x² - 8x – 33;
Слайд 7Преобразуйте в многочлен
Вариант I.
а) (3х – 1)²; б) (6х
– 4)(6х + 4);
в) (2х – 3)² - 9; г) (4х – 5)(4х + 5) + 18х²;
д) 3(х – 2)² - (2х + 5)(2х – 5).
Вариант II.
а) (2х + 3)²; б) (4х + 7)(4х – 7);
в) (5х – 6)² -37; г) (8х – 3)(8х + 3) + 29х²;
д) 4х² - (х + 1)².
в) (2х – 3)² - 9; г) (4х – 5)(4х + 5) + 18х²;
д) 3(х – 2)² - (2х + 5)(2х – 5).
Вариант II.
а) (2х + 3)²; б) (4х + 7)(4х – 7);
в) (5х – 6)² -37; г) (8х – 3)(8х + 3) + 29х²;
д) 4х² - (х + 1)².
Слайд 10Рефлексия
Чему мы сегодня научились на уроке?
Что для вас показалось трудным?
Что бы
вы хотели изменить на уроке?
Какая форма работы на уроке вам понравилась больше?
Кто хотел бы что-то исправить?
Какая форма работы на уроке вам понравилась больше?
Кто хотел бы что-то исправить?
