Учитель математики Логвинова Ю.В
МБОУ «Шумаковская СОШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку алгебра 8 класс
Содержание
- 1. Презентация к уроку алгебра 8 класс
- 2. Проверка домашнего задания:№15.65 в)
- 3. Устная работаВычислить: Вынести множитель из-под знака корня:Внести множитель под знак корня:
- 4. 4. Найдите ошибку:а)б)в)г)
- 5. Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня
- 6. Цель урока:Обобщить знания по всем видам преобразований
- 7. Историческая справкаАрифметический корень произошел от латинского слова
- 8. 1.пЧетверть, в которой расположен график функкции у= ? евряа
- 9. 1.2.рпевряаКаков вид графика квадратичной функции?пабалоа
- 10. 1.2.3.арпевряа3. Квадратный корень из 144?пабалоавдднеацть
- 11. 1.2.3.4.алрпевряа4. Древнегреческий математик,который доказал, что не является рациональным числом ?пабалоавдднеацкведи
- 12. 1.2.3.4.5.арлрпевряа5. Арифметический корень?пабалоавдднеацкведидалаки
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Ответы к тесту1 вариант
- 17. Всего доброго, вам !СПАСИБОЗАУРОК!
Проверка домашнего задания:№15.65 в) г)№15.79 б)1) 2)
Слайд 1Презентация к уроку алгебры в 8 классе по теме: «Преобразование выражений,
содержащих операцию извлечения квадратного корня»
Слайд 3Устная работа
Вычислить:
Вынести множитель из-под знака корня:
Внести множитель под знак корня:
Слайд 6Цель урока:
Обобщить знания по всем видам преобразований выражений, содержащих операцию извлечения
квадратного корня;
Закрепить умения пользоваться свойствами квадратного корня;
Учиться использовать полученные знания для подготовки к ЕГЭ;
Развивать мышление и элементы творческой деятельности (интуицию, смекалку, умение сравнивать, анализировать)
Воспитывать ответственное отношение к учебному труду, умение преодолевать учебные трудности.
Закрепить умения пользоваться свойствами квадратного корня;
Учиться использовать полученные знания для подготовки к ЕГЭ;
Развивать мышление и элементы творческой деятельности (интуицию, смекалку, умение сравнивать, анализировать)
Воспитывать ответственное отношение к учебному труду, умение преодолевать учебные трудности.
Слайд 7Историческая справка
Арифметический корень произошел от латинского слова radix – корень, radicalis
– коренной
Начиная с 13 века итальянские и другие европейские математики обозначали корень латинским словом radix ( сокращенно r). В 1525 г. в книге Х.Рудольфа “Быстрый и красивый счет при помощи искусных правил алгебры, обычно называемых Косс” появилось обозначение V для квадратного корня,VVV-для кубического. В 1626 г. голландский математик А. Жирар ввел обозначения V, V и т. д., которые вскоре вытеснили знак r, при этом над подкоренным выражением ставилась горизонтальная черта. Современное обозначение корня впервые появилось в книге Рене Декарта “Геометрия”, изданной в 1637 году
Начиная с 13 века итальянские и другие европейские математики обозначали корень латинским словом radix ( сокращенно r). В 1525 г. в книге Х.Рудольфа “Быстрый и красивый счет при помощи искусных правил алгебры, обычно называемых Косс” появилось обозначение V для квадратного корня,VVV-для кубического. В 1626 г. голландский математик А. Жирар ввел обозначения V, V и т. д., которые вскоре вытеснили знак r, при этом над подкоренным выражением ставилась горизонтальная черта. Современное обозначение корня впервые появилось в книге Рене Декарта “Геометрия”, изданной в 1637 году
Слайд 111.
2.
3.
4.
а
л
р
п
е
в
р
я
а
4. Древнегреческий
математик,
который доказал,
что не
является
рациональным
числом ?
рациональным
числом ?
п
а
б
а
л
о
а
в
д
д
н
е
а
ц
к
в
е
д
и
Слайд 16Ответы к тесту
1 вариант
2вариант
№ 1 9 √ 3 № 1
№ 2 102 № 2 36
№ 3 / 5 № 3 /3
№ 4 № 4
Критерии оценки:
№ 1, № 3 –оценка «3»
№ 1, № 2, № 3 –оценка «4»
№ 1, № 2, № 3, № 4 –оценка «5»
№ 1 9 √ 3 № 1
№ 2 102 № 2 36
№ 3 / 5 № 3 /3
№ 4 № 4
Критерии оценки:
№ 1, № 3 –оценка «3»
№ 1, № 2, № 3 –оценка «4»
№ 1, № 2, № 3, № 4 –оценка «5»
