Презентация, доклад к статье Управление познавательной деятельностью студентов при изучении учебной дисциплины Математика

Докладчик:
Голухова Антонина Николаевна
преподаватель математики ЧЭнК


Челябинск. 2016

планированием и организацией образовательной траектории, а также координацией, контролем и коррекцией процесса ее преодоления и направленную на достижение целей обучения с учетом индивидуальных особенностей обучаемых.

в учебном процессе.
Предмет исследования – управление познавательной деятельностью студентов при изучении учебной дисциплины «Математика» в ЧЭнК.

и практический опыт для успешной деятельности в определенной области.

Общие компетенции означают совокупность социально – личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне.

проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

курса;

2) в соответствии с разработанными методами, формами и средствами управляющими познавательной активностью студентов осуществить обучение;

3) проанализировать результаты работы.

и букву варианта ответа, который наиболее вам подходит. Будьте внимательны.

1. Сколько по вашему времени вы уделяете занятиям по математике?
a. достаточно
b. мало
c. Не уделяю время кроме урока
2. Как вы себя ведете, если вам задан на уроке вопрос на сообразительность (более трудный)?
a. предпочитаю сам найти ответ
b. когда как
c. предпочитаю получить готовый ответ от других
3. Делаете ли вы домашние задания по математике?
a. всегда
b. иногда
c. никогда
4.Списываете ли вы у других студентов при решении упражнений и задач, выполнении самостоятельных, контрольных работ?
a. делаю все сам
b. иногда
c. всегда прошу помощи у других
5. Часто ли вы задаете вопросы на занятии по теме?
a. да, меня многое интересует
b. иногда
c. задаю вопросы только тогда, когда мне что-то не понятно.

Тест для диагностики познавательной активности студентов

индекс познавательной активности студентов (I).
3,52,5I≤2,5 – низкий уровень познавательной активности (репродуктивный).

в учебном процессе определяется потребностью общества в личности с активной познавательной позицией, способной к непрерывному образованию на протяжении всей жизни,
2. Управление познавательной деятельностью студентов по существу представляет собой процесс активного взаимодействия его участников, предполагающий создание преподавателем условий для позитивного изменения уровня управления познавательной деятельностью студентов и предоставляющий возможность для самореализации каждого студента в учебной деятельностью.
3. Эффективность обеспечивается внедрением и применением активных технологий и методов обучения, которые способствуют достижению более высоких качественных результатов и формированию общих компетенций.