Презентация, доклад к интегрированному уроку в 8 классе (русский язык и алгебра) Тема: Вместе будем обобщать

уравнения»;
- отработать умение строить односоставные предложения и употреблять их в речи при составлении и отработки алгоритма решения квадратных уравнений.
Воспитательные:
- через межпредметные связи воспитать учащегося как всесторонне развитую гармоническую личность.
Развивающие:
- отработать умение самостоятельной постановки целей, логического переключения с одного предмета на другой;
- показать взаимосвязь между предметами для формирования целостной картины общеобразовательного процесса.

квадратных уравнений
- формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения
- теорему Виета
УМЕТЬ:
- определять коэффициенты (a,b и с) в квадратном уравнении
- решать неполные квадратные уравнения
- решать квадратное уравнение по формуле
- решать квадратные уравнения с помощью теоремы Виета

речи
- способы выражения главных членов предложения
УМЕТЬ:
- опознавать односоставные предложения в тексте
- определять вид односоставных предложений
- использовать в собственных высказываниях разные виды односоставных предложений

не является квадратным, если
1) b = 0
2) b = 0, c = 0
3) a = 0, b = 0
2. Выберите верное решение уравнения:
1) 3х² – 12 = 0 х = ±2
2) 1,8х² = 0 х = 1
3) х² + 9 = 0 х = ±3
3. Найти дискриминант квадратного уравнения 3х² – 5х + 2 = 0
1) Д = 49
2) Д = 1
3) Д = -49
4. Исключите лишнюю формулу:
1) х = (-к ± √Д) /(2а)
2) х = (-b ± √Д) / (2а)
3) Д = b² - 4ac
5. Найти по теореме Виета корни уравнения х² - 8х – 9 = 0
1) х = -9, х = 1
2) х = 4, х = 2
3) х = 9, х = -1

в своей основе два главных члена – подлежащее и сказуемое, а односоставное – один главный член (в форме подлежащего или сказуемого), то какого типа данные предложения:
1) Кругом всё молчало.
2) По откосам оврагов зацвели первые цветы.
3) Хорошо было работать ранним утром под ласковыми лучами солнца.
А. Двусоставное
Б. Односоставное
2. Если в односоставных определённо-личных предложениях главный член выражен в форме 1 и 2 лица изъявительного наклонения или 2 лица повелительного наклонения, то какое из данных предложений является определённо-личным?
1) Тоскливо и медленно проходили дни и вечера.
2) Выглядываю в кусочек окна, и не узнаю леса.
3) Пойдём, побродим!
3. Определите способ выражения главного члена в односоставном неопределённо-личном предложении.
1) Туши тура и кабана целиком жарили на огромных вертелах.
2) На шкурах расставят глиняные горшки с горячим отваром.
А) глагол в форме лица мн. ч. наст./буд. Времени
Б) глагол в форме прош. времени мн. ч.
В) инфинитив
4. Если безличным предложением называется односоставное предложение, в котором действие или состояние связано с действующим лицом (предметом), то такое предложение является безличным?
1) Каменное здание было одно.
2) Справа от Ратуши дворец графов Брабанта.
3) Необыкновенно тихо было в лесу.
4) Идя по орехи, топчешь ногами ягоды.
5. Определите тип односоставного предложения
1) Но, бывало, бродишь по лесу и не видишь ни одного птичьего гнезда.
2) Ночь. Вахта.
3) В монастырях отзвонили к утрене.
4) На улице быстро стемнело.
А) о/л Б) н/л В) б/л Г) назывное

и известные данные. Он показал что оперируя с символами можно получить результат который применим к любым соответствующим величинам то есть решить задачу в общем виде.

2. Это положило начало коренному перелому в развитии алгебры: стало возможным буквенное исчисление. Тем самым удалось внедрить понятие математической формулы. В тысяча девятьсот девяносто первом году исполнилось уже четыреста лет со дня опубликования теоремы ставшей ныне самым известным утверждением школьной алгебры.

8 = 0

(10)² - 4∙3∙3 = 36 > 0
х = 10±√36/6
х1 = 3, х2 = 1/3

х² - х – 6 = 0
-6 = 1∙ (-6) = -1∙ 6 = -2 ∙ 3 = 2∙ (-3)
1 = -2 + 3, значит х1 = -2, х2 = 3

-2х² + 5х = 0
х(-2х + 5) = 0
х =0 или -2х + 5 = 0
х = 2,5

этого урока – нарисуйте его в тетради.