Презентация, доклад к интегрированному уроку математика-обществознание Экономические ситуации и математические способы их решения

в своём неведении
дробит его на части»
 
Эпиграф урока:
«Особенную важность имеют те методы науки, которые позволяют решать задачу, общую для всей практической деятельности человека, как располагать своими средствами для достижения по возможности большей выгоды».
(П.Л. Чебышев)

понятий, навыков математического моделирования реальных процессов в деятельности современных предпринимателей.

цена рыночного клиринга, прибыль, экономика, спрос, предложение товара, маркетинг, топ-менеждмент, бизнес-план, чистая прибыль, неравенство, линейная функция.
Формировать культуру ведения дискуссии, развитие коммуникабельности учащихся, умение оперировать знаниями на практике (игра «Гроза и погода»)
Закрепление причинно-следственных связей: зависимость между спросом и предложением; задание линейной зависимости между объёмом спроса и ценой с помощью формулы; определение максимальной цены, при которой величина выручки составит не менее заданного числа с помощью решения неравенства.
Показать превалирующую ценность моральных и нравственных качеств человека над материальной составляющей в ценностных ориентациях современного человека на примере конкретного предпринимателя (итоги интервью с предпринимателем)
Подготовка учащихся к решению задач с экономическим содержанием, содержащихся в ЕГЭ.
 

спроса на мобильные телефоны,
3) оказание населению медицинских услуг,
4) расширение сети парикмахерских салонов.

выявление закономерностей формирования спроса,
2) анализ факторов формирования денежной массы,
3) оказание населению медицинских услуг,
4) исследование принципов сетевого маркетинга.

оказание населению образовательных услуг,
3) развитие сетей мобильной связи,
4) производство большой партии новых автомобилей.

микроэкономика;
2. экономика фирмы –

процессы безработицы в стране –
макроэкономика;
2. экономика рынков факторов производства, товаров и услуг –
микроэкономика;

экономический рост-
макроэкономика
2. экономика региона –
микроэкономика;

1 2 3 4 5
2.Оцените свой уровень психологической комфортности на уроке по 5 бальной шкале:  
1 2 3 4 5