2014
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для 8 класса по алгебре на тему Повторение материала за курс 8 класса
Содержание
- 1. Презентация для 8 класса по алгебре на тему Повторение материала за курс 8 класса
- 2. Давайте познакомимсяЯ – Лидия Фёдоровна, учитель математики, а Вы?
- 3. Листок самооценивания
- 4. «Мысль выражать все числа девятью знаками, придавая
- 5. Структура определения понятия:Понятие видовые отличияродовое понятие,
- 6. Определение понятия “натуральные числа”:Натуральные числа используемые при счете предметов.числа,
- 7. Определение понятия “множество целых чисел”:Множество целых
- 8. Определение понятия ”множество рациональных чисел”:Множество рациональных чисел
- 9. Определение понятия “множество действительных чисел”:Множество действительных
- 10. N - натуральные числа, Z
- 11. N - натуральные числа Z - целые числа Q - рациональные числа R - действительные числаПроверка № 1:
- 12. № 2.Расположите в порядке возрастания числа:Не верно!Молодец!
- 13. № 3.Упростите выражение:Подумай!Молодец!
- 14. № 4.Упростите и найдитезначение выражения:Не верно!Молодец!
- 15. № 5.Выразите из формулыпеременную :Подумай!Молодец!а
- 16. № 6.Упростите выражение:Не верно!Молодец!
- 17. № 7.Не верно!Молодец!Выполните действие:
- 18. № 8.Не верно!Молодец!Выполните действие:
- 19. Листок самооценивания
- 20. Определение понятия “квадратного уравнения”:Квадра́тное уравне́ние общего
- 21. Если a+b+c = 0, то х1 =1,
- 22. № 9.Не верно!Молодец!Решите уравнение:
- 23. № 10Не верно!Молодец!Решите уравнение:
- 24. № 11Не верно!Молодец!Решите уравнение:
- 25. №12.Найдите сумму корнейуравнения:Не верно!Молодец!
- 26. № 13.Сколько действительных корнейимеет уравнение:Не верно!Молодец!Ниодного
- 27. № 14Задача.Не верно!Молодец!Если номер Васиной квартиры умножить
- 28. № 15Подумай!Молодец!
- 29. № 16.Подумай!Молодец!Товарный поезд был задержан в пути
- 30. Листок самооценивания
- 31. Подведение итогов? = (А + 2В)/2
- 32. Домашнее заданиеПовторить способы решения квадратного уравнения.Выполнить письменные задания.
- 33. Индивидуальная работаДополнительная оценка - 12 баллов
- 34. Подведение итогов«Сегодня на уроке я вспомнил …»«На
- 35. Спасибо за урок!
Давайте познакомимсяЯ – Лидия Фёдоровна, учитель математики, а Вы?
Слайд 4
«Мысль выражать все числа девятью знаками, придавая им, кроме значения по
форме, еще и значение по месту, настолько проста, что именно из-за этой простоты трудно понять, насколько она удивительна».
Пьер Симон Лаплас (1749-1827)
Пьер Симон Лаплас (1749-1827)
Слайд 6Определение понятия
“натуральные числа”:
Натуральные числа
используемые при счете предметов.
числа,
Слайд 7Определение понятия
“множество целых чисел”:
Множество целых чисел
состоящее из натуральных чисел,
чисел, противоположных натуральным и нуля.
множество,
Слайд 8Определение понятия
”множество рациональных чисел”:
Множество рациональных чисел
состоящее из чисел, которые можно
представить в виде обыкновенной дроби.
множество,
-0,5
Слайд 9Определение понятия
“множество действительных чисел”:
Множество действительных чисел
состоящее из чисел, которые
можно представить в виде бесконечной непериодической дроби.
множество,
-0,5
√2
- √2
Слайд 10 N - натуральные числа, Z - целые числа, Q -
рациональные числа, R -действительные числа
Расположите числовые множества
в диаграмме «круги Эйлера»: :
№ 1.
Слайд 11 N - натуральные числа
Z - целые числа
Q - рациональные числа
R
- действительные числа
Проверка № 1:
Слайд 20Определение понятия
“квадратного уравнения”:
Квадра́тное уравне́ние
общего вида
где х — свободная переменная,
а,b,c- коэффициенты, причём
алгебраическое уравнение
Слайд 21Если a+b+c = 0, то х1 =1, х2= с/а.
2. Если a+с
= b, то х1 = - 1, х2= - с/а.
3. Если а = 1, т.е.
уравнение приведённое, используем теорему Виета: х1 +х2 = - p,
х1∙x2 = q.
4. Если b = 2k, то , и
5.
3. Если а = 1, т.е.
уравнение приведённое, используем теорему Виета: х1 +х2 = - p,
х1∙x2 = q.
4. Если b = 2k, то , и
5.
Слайд 27№ 14
Задача.
Не верно!
Молодец!
Если номер Васиной квартиры умножить на 4, а затем
к
результату прибавить 11, то получится 227. Определите
номер квартиры. Обозначив номер квартиры за х,
можно составить уравнение:
результату прибавить 11, то получится 227. Определите
номер квартиры. Обозначив номер квартиры за х,
можно составить уравнение:
Слайд 28№ 15
Подумай!
Молодец!
Лодка за одно и то же время
может проплыть 40 км по течению реки или 25 км против
течения реки. Найдите собственную скорость лодки, если
скорость течения реки2 км/ч. Обозначив собственную скорость
лодки за х км/ч, можно составить уравнение:
может проплыть 40 км по течению реки или 25 км против
течения реки. Найдите собственную скорость лодки, если
скорость течения реки2 км/ч. Обозначив собственную скорость
лодки за х км/ч, можно составить уравнение:
Задача.
Слайд 29№ 16.
Подумай!
Молодец!
Товарный поезд был задержан в пути на 18 мин., затем
на
расстоянии в 60 км наверстал это время, увеличив скорость
на 10 км/ч. Найдите первоначальную скорость поезда. Если
принять первоначальную скорость за х км/ч, то задача
будет решаться с помощью уравнения:
на 10 км/ч. Найдите первоначальную скорость поезда. Если
принять первоначальную скорость за х км/ч, то задача
будет решаться с помощью уравнения:
Задача.
Слайд 32Домашнее задание
Повторить способы решения квадратного уравнения.
Выполнить письменные задания.
Слайд 34Подведение итогов
«Сегодня на уроке я вспомнил …»
«На уроке я усвоил…..»
«Я сегодня
повторил …..»
«На уроке мне понравилось….»
«Задания мне показались…..»
«Я своей работой на уроке…..»
……
«На уроке мне понравилось….»
«Задания мне показались…..»
«Я своей работой на уроке…..»
……
