Презентация, доклад на тему Научная публикация Использование элементов технологии вертикального обучения в внеклассной работе по математике

Сияровна

искусстве (толковый словарь русского языка)
Педагогическая технология – системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры)

Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.
В.Ф.Одоевский

программированного обучения
Технология модульного обучения
Технология исследовательского (проблемного) обучения
Групповые технологии
Игровые технологии
Технологии уровневой дифференциации (Н.П. Гузик)
Технология вертикального обучения (Р.Г. Хазанкин)

особенность в том, что учитель работает не в параллельных классах, а по “вертикали”.
Основная цель – организация сотрудничества старших и младших школьников.
Формы учебных занятий: лекции, уроки решения “ключевых задач”, практикумы по решению задач, консультации, зачеты, уроки анализа результатов зачетов, уроки проведения контрольных работ, уроки подведения итогов.
Интересны и разнообразны методы, приемы и средства обучения. Объяснение теоретического материала учитель проводит крупными блоками, в ходе лекции широко используются проблемные ситуации, дополнительные источники информации по теме (справочники, номера журнала “Квант”, сборники задач и упражнений и др.)

углубленного и осознанного усвоения теории. Стержень преподавания математики в школе - это решение задач.
Чтобы научить решать задачи, надо их решать.
Дьёрдь Пойа
Целевые ориентации:
1. Обучение всех на уровне стандарта.
2. Увлечение детей математикой.
3. Взращивание талантливых детей.

обучать решению задач;
• обучать решению задач равно обучать умениям типизации + умение решать типовые задачи;
• индивидуализировать обучение «трудных» и «одаренных»;
• органическая связь индивидуальной и коллективной деятельности;
• управлять общением старших и младших школьников;
• сочетать урочную и внеурочную формы работы.

индивидуальной формы используются следующие: математические бон; математические олимпиады; КВН; математические вечера и др.
Учащиеся активно помогают учителю в организации учебно-воспитательного процесса (разработка дидактических материалов, проверка тетрадей, оказание помощи учащимся, проведение олимпиад).

на движение (журнал “Квант” № 5-6, 2016)
Задача:
Группа из трех туристов должна перебраться из пункта А в пункт В по дороге длиной s=45 км. Стартуют все туристы одновременно. На всю группу туристов есть только два велосипеда, причем если на велосипеде едут двое, то их скорость равна 3V, если на велосипеде едет один человек, то его скорость равна 4V. Если же турист идет пешком, то его скорость движения равна V=5 км/ч. За какое минимальное время все туристы могут оказаться в пункте назначения? Временем посадки туристов на велосипед, а также временами разгона и торможения можно пренебречь.

“Современные образовательные и педагогические технологии”, Симферополь, Издательство “Ариал”, 2015; Ким Н.А. “Справочник учителя математики”, Волгоград, издательство “Учитель”, 2012

Литература