Презентация, доклад на тему Интеграция при изучении дисциплин общеобразовательного и профессионального циклов

профессионального циклов

основе интеграции разных предметов.
Преодоление некоторых противоречий процесса обучения.
Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках.

Цели интегрированного обучения

интегрированного обучения

применения учащимися естественнонаучного метода познания;
формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;
повышает качество знаний обучающихся;
повышает и развивает интерес учащихся к предметам естественно-научных дисциплин.

смело вторгается в непоколебимые образовательные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает обучающимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни

учащихся, рассмотрения фактов и какой-либо ситуации с нескольких сторон;
- способствуют формированию умению учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы;
- снимают утомляемость, перенапряжение и перегрузку за счет переключения учащихся на разнообразные виды деятельности;
- не только углубляют представление о профессии и предмете, расширяют кругозор, но и способствуют формированию разносторонне развитой, интеллектуально развитой личности;
- являются источником нахождения новых связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в разных предметах;
- нестандартной и интересной формы проведения

на каждом этапе урока;
большой информативной ёмкостью учебного материала, используемого на уроке.

Структура интегрированных уроков отличается следующими особенностями

педагога и обучающихся
Динамичность, смена видов деятельности на уроке
Повышение мотивации и заинтересованности обучающихся, внимание поддерживается на высоком уровне
Нетрадиционный подход к изучению учебного материала

Эффективность интегрированного урока

к развитию логики мышления, коммуникативных способностей. Именно такая подготовка обеспечивает конкурентоспособного специалиста в интегрированном информационном пространстве современного общества.

Вывод