Презентация, доклад Театральное искусство на внеурочных занятиях в поликультурном пространстве

русского языка и литературы
МБОУ Ковылкинской СОШ
Тацинского района
2018 год

каждый: русский, украинец, армянин, Жизнь превратить в блаженный миг приятный! Белимова И.Н.

разнообразные методики и инновационные проекты.
Для меня данным проектом является введение на внеурочных занятиях по русскому языку и литературе театрального жанра. При этом я опираюсь на то, что эстетическое и творческое развитие необходимо ребенку любой национальности. Театральный жанр – это благоприятная почва для внедрения особенного искусства донского края в небольшие этнические группы.

человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной среде посредством изучения русского языка и литературы во внеурочное время.

Задача поликультурного образования в рамках популяризации русского языка

Глубокое и всесторонне овладение учащимися народной культурой, что является непременным условием интеграции театрального жанра( в том числе малого)в другие культуры, через изучение русского языка.

методик, разработанных сотрудниками НИИХВ А.П. Ершовой и В.М. Букатовым :«Уроки театра на уроках в школе» и «Актерская грамота подросткам». Использование данных методических разработок имеет связь с филологическим направлением. Кроме того избирательно применяю адаптивный индивидуальный подход к детям разной национальности.

метод путешествия (изучение теории театра)
этюдный метод создания набросков, зарисовок небольших сцен
метод народного фольклора(донской фольклор и фольклор малых народностей)

изучению русского языка мною применяются следующие модели:

песен, игр, импровизаций, имитаций, может оказать учителю неоценимую помощь в формировании и развитии языковой компетенции в пространстве поликультурного общения:

формы отрабатываются не только в монологической речи, но и в диалогах (способствует общению между детьми разной национальности);
3. Реализуются нормы орфоэпии;
4. Изучаются основы риторики.

в поликультурном пространстве, конечно, считаю пропаганду творчества русских, донских писателей, так же воплощение ярких образов посредством талантливых детей. Так выглядит динамика участия детей в моих театральных мероприятиях:

школы. Ведь мирное и плодотворное взаимодействие разных культур очевидно при тесном взаимодействии учителя-ученика-родителя. Также реализация регионального компонента, постановка спектаклей, организация праздников – все это обогащает культурную картину мира ученика. Мы вместе становимся солидарными и открытыми и в этом нам помогает великий Русский язык и Театр.

Выводы: