Презентация, доклад по краеведению на тему Роль краеведческой игры Мы живем на Урале в формировании культуры проектной деятельности учащихся

деятельности учащихся»

Кузнецова А.С.,
учитель русского языка и литературы, классный руководитель.

проблемы (формулирование цели проектирования),

-выдвижение гипотез разрешения проблемы; перевод проблемы в задачу (серию задач)

и методов. адекватных поставленным целям);

-планирование, определение последовательности и сроков работ;

-собственно реализация проекта.

Выполнение (реализация) проекта:

отчетов, просмотров и пр.);

-сбор, систематизация и анализ полученных результатов;

-подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

-выводы, выдвижение новых проблем исследования.

в виде эскиза в разной степени детализации и конкретизации;

- относительно жесткой регламентацией срока достижения (предъявления) результата;

- предварительным планированием действий по достижении результата;

- программированием – планированием во времени с конкретизацией результатов отдельных действий (операций), обеспечивающих достижение общего результата проекта;

- выполнением действий и их одновременным мониторингом и коррекцией;

- получением продукта проектной деятельности, его соотнесением с исходной ситуацией проектирования, анализом новой ситуации.

кого зависит достижение цели;

обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;

устанавливать с людьми тёплые отношения взаимопонимания;

устраивать эффективные групповые обсуждения ;

обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия продуктивных совместных решений;

чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей;

адекватно реагировать на нужды других.

Студёной»,
Устаревшая лексика в повести А. П. Бондина «Моя школа»,
«Роль эмоционально- оценочной и экспрессивной лексики в детских рассказах Д. Н. Мамина- Сибиряка» заняли призовые места на городской НПК учащихся. На предварительном этапе работы авторы исследований не только знакомились с языком произведения, но и узнавали особенности уральского быта, родной природы, посещали музеи города, использовали материалы, собранные в ходе выполнения заданий
краеведческой игры «Мы живем на Урале»

Проекты учащихся

умений работать с различными источниками: книгой, документами; отбирать материалы, анализировать, делать обобщения и выводы.

Помимо познавательного, развивающего факторов, самостоятельная проектная деятельность имеет немаловажное значение и как социально-психологическая адаптация учащегося, формирование его успешности, подготовки к самостоятельной жизнедеятельности в условиях рыночных отношений.