МБОУ «Красногвардейская гимназия»
с. Донское
ул. Советская 16
2019г
Мастер - класс:
«Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Работа с детьми с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Работа с детьми с ОВЗ
- 2. Технология «Индивидуального и дифференцированного подхода в обучении
- 3. Дифференцированное обучение– это технология обучения в одном
- 4. Индивидуальное обучение – это полноценный процесс обучения, аналогичный учебе в обычной дневной
- 5. Цель: познакомить вас с активными методами обучения и
- 6. Слайд 6
- 7. 1 группа ПОВЫШЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯУпражнение «Установка»Учитель: Привели голову
- 8. 2 группа ПОВЫШЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ"Пальчики" (Соприкасаются
- 9. 3 группа ПОВЫШЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ Упражнение
- 10. Математическое задание
- 11. ПРОВЕРКА 1618816818
- 12. Развитие речиИз слова КОНСТРУКТОР составить как можно больше слов - время 30 секунд
- 13. Русский язык – 1 минута
- 14. Проверка1. Рано утром Миша пошёл в парк.2.
- 15. 1 прием: Задание «Угадай контур» - игра
- 16. Плюсы дифференцированного обучения Развитие сильных
- 17. Изучение уровня обучаемости каждого ученика: память внимание
- 18. Рефлексия.«Отрефлексируй»,что ты мыслил,Что ощущал ты «от» и
- 19. Кто такие дети-инвалиды? Дети-инвалиды, Ангелы земли Сколько не заслуженной обиды На себе они перенесли…
- 20. «Нет трудных детей, есть дети, которым трудно»
- 21. Благодарю за сотрудничество! Всем творческих успехов!
Технология «Индивидуального и дифференцированного подхода в обучении детей с ОВЗ» является базовой технологией ФГОС Актуальность выбора темы:?как сделать урок эффективным и интереснымкак передать определённые знания, воспитать у школьника потребность в самообразованиикак преодолеть перегрузку учеников
Слайд 1Автор:
Кравченко Лариса Николаевна,
учитель географии, технологии, по надомному обучению
высшей квалификационной
категории
МБОУ «Красногвардейская гимназия»
с. Донское
ул. Советская 16
2019г
МБОУ «Красногвардейская гимназия»
с. Донское
ул. Советская 16
2019г
Слайд 2Технология «Индивидуального и дифференцированного подхода в обучении детей с ОВЗ» является
базовой технологией ФГОС
Актуальность
выбора темы:
?
как сделать урок эффективным и интересным
как передать определённые знания, воспитать у школьника потребность в самообразовании
как преодолеть
перегрузку учеников
Слайд 3Дифференцированное обучение
– это технология обучения в одном классе детей с разными
способностями.
Основная задача
Помочь «слабому»
Развивать способности сильного
Слайд 4Индивидуальное обучение – это полноценный процесс обучения, аналогичный учебе в обычной дневной школе
Надомное обучение - способ получения
образования, который предполагает изучение общеобразовательных предметов вне школы (дома, в образовательных центрах).
Слайд 5Цель: познакомить вас с активными методами обучения и рассмотреть их применение в работе
с детьми с ОВЗ
Задачи:
познакомить с активными методами обучения;
научиться применять на практике активные методы обучения в работе с детьми с ОВЗ;
Задачи:
познакомить с активными методами обучения;
научиться применять на практике активные методы обучения в работе с детьми с ОВЗ;
Слайд 71 группа
ПОВЫШЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ
Упражнение «Установка»
Учитель: Привели голову в порядок. (Погладили, причесали себя
пальчиками)
Учитель: Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули.
Учитель: Я желаю вам успехов, а вы пожелайте мне удачи(пожелания).
Спасибо.
Учитель: Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули.
Учитель: Я желаю вам успехов, а вы пожелайте мне удачи(пожелания).
Спасибо.
Слайд 82 группа
ПОВЫШЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ
"Пальчики"
(Соприкасаются пальчиками с соседом по парте
(в моём случае - я работаю в паре с учеником) и говорим:
- Желаю(большой)
- Успеха (указательный)
- Большого (средний)
- Во всём (безымянный)
- И везде (мизинец)
- Здравствуй! (вся ладошка)
Слайд 93 группа
ПОВЫШЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ
Упражнение «Ладошки»
Я - (хлопок своими
ладошками перед грудью)
Сегодня - (правая рука к правой руке соседа)
Желаю - (хлопок своими ладошками перед грудью)
Больших - (левая рука к левой руке соседа)
Успехов - (хлопок своими ладошками перед грудью)
Тебе - (обе руки к рукам соседа: правая к правой, левая к левой)
Сегодня - (правая рука к правой руке соседа)
Желаю - (хлопок своими ладошками перед грудью)
Больших - (левая рука к левой руке соседа)
Успехов - (хлопок своими ладошками перед грудью)
Тебе - (обе руки к рукам соседа: правая к правой, левая к левой)
Слайд 14Проверка
1. Рано утром Миша пошёл в парк.
2. Облетела листва с кленов
и берез.
3. Под ногами пёстрый ковёр.
4. Стал Миша собирать листья.
3. Под ногами пёстрый ковёр.
4. Стал Миша собирать листья.
Слайд 16
Плюсы дифференцированного обучения
Развитие сильных и выравнивание слабых
Адаптация учебного процесса к познавательным
возможностям
Развитие учебно-коммуникативных умений
Повышение уровня «Я – концепции»
Реализация желания сильных учащихся
Учеба сопровождается успехом.
Слайд 17Изучение уровня обучаемости каждого ученика: память внимание мышление анализ синтез
Умение осуществлять
обратную связь с учениками.
Умение держать в поле зрения всех учеников.
Умение «спрограммировать» обучение разных групп учащихся
Умение составлять задания с учетом индивидуальных способностей.
Знания и умения необходимые при организации дифференцированного подхода
Знать уровень готовности обучающегося принимать помощь от одноклассника
Слайд 18Рефлексия.
«Отрефлексируй»,что ты мыслил,
Что ощущал ты «от» и «до»,
Не бойся, как обычно,
если
Ты скажешь что-нибудь не то.
Любая мысль – к открытью дверца,
Любое чувство – к мысли путь,
Мы все способны – в это верьте –
За горизонты заглянуть!
Ты скажешь что-нибудь не то.
Любая мысль – к открытью дверца,
Любое чувство – к мысли путь,
Мы все способны – в это верьте –
За горизонты заглянуть!
Слайд 19Кто такие дети-инвалиды?
Дети-инвалиды, Ангелы земли
Сколько не заслуженной обиды
На себе они перенесли…
