Презентация, доклад на тему Проект на тему Использование технологии развития критического мышления как условие компетентностного подхода в образовании

ПРОЕКТА
Учитель русского языка и литературы Костяева Наталья Александровна

образованию, так как он носит чрезмерно академический и узкопредметный характер. Дети не умеют работать с информацией, производят стереотипные действия, плохо анализируют самостоятельно описанную ситуацию, то есть учащиеся не владеют навыками целостного, творческого анализа, не обучены выдвигать гипотезы и проверять их.
Стратегия модернизации содержания общего образования определяет компетентностный подход одним из важнейших оснований обновления образования, а ключевые компетентности рассматриваются как конкретизированный результат обучения.
С педагогической точки зрения решить проблему компетентностного подхода в образовании позволяет технология развития критического мышления, где критическое мышление можно рассматривать как активный, творческий процесс познания.

подхода.

приёмов, позволяющих развивать активную мыслительную деятельность.
Формирование у школьников умения оптимизировать, структурировать изучаемый материал, делая его доступным и понятным.
Совершенствование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Воспитание активной творческой личности ученика, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные учебные проблемы.
Создать методическую копилку приёмов технологии развития критического мышления
Разработать классификацию приёмов технологии развития критического мышления в соответствии с основными компетенциями.

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ СПОСОБСТВУЕТ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ.

классе МАОУ СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов.
Сроки реализации проекта: 2010-2012 учебный год.

смело высказывать свои мысли, не боясь, что их осудят за «неправильность».

Применение интерактивных методов позволяет формировать у школьников жизненно важные навыки (способность к положительному поведению), что позволяет им успешно справляться с требованиями окружающей действительности.
Частота чередования видов учебной деятельности, многообразие видов преподавания (словесного, наглядного, самостоятельной работы) способствует рациональной организации урока.

ТРКМ способствует также сохранению здоровья, т.к. развивает в учащихся конструктивное отношение к любым проблемам, умение их решать, что снимает отрицательные эмоции, психологическое напряжение.

разумные вопросы, делать логические умозаключения;
формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения;
формирование умения разрабатывать программу своих действий и реализовывать её;
Обновление содержания образования, повышение эффективности образовательного процесса, за счёт компетентстного подхода

информации для решения учебных задач.
Сформированность повышенной мотивации к предмету через активное внедрение технологии РКМ.
Развитие у учащихся компетентностей работы с текстами учебника и дополнительной литературой

классе 2011-2012 учебный год.

МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ СПОСОБСТВУЕТ РЕАЛИЗАЦИИ компетентностного подхода в образовании ПОЛНОСТЬЮ ПОДТВЕРЖДЕНА

базовой модели «вызов – осмысление содержания – рефлексия» позволяет учителю работать в режиме свободного творчества, используя как приёмы ТРКМ, так и классические.
Считаю, что мой проект имеет практическую значимость и может быть использован другими педагогами, причём не только учителями русского языка и литературы.

программа курса «Технологии
компетентностно-ориентированного образования:
«Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Е.Е.Вишнякова «Не только о технологии «Развитие критического
мышления через чтение и письмо»
С.В.Столбунова. Лекция №1. «Технология развития критического
мышления через чтение и письмо»