Презентация, доклад лияние социальных факторов на формирование речевой культуры подростков

11 класса
МБОУ «СОШ № 50»
Научный руководитель: Адамова Н.А., учитель русского языка и литературы.

не сказал!

Слова известного персидского поэта и мыслителя XIII века Саади, написанные более VII веков назад, сегодня звучат очень современно и своевременно.

национального языка является весьма актуальным вопросом в нашей стране на современном этапе. Нанесение ущерба культуре языка – засорение его жаргонизмами, тенденция к безграмотному использованию языковых структур и единиц в разговорной речи – является очевидным практически для всех. Особенно остро в современном обществе стоит проблема культуры речи молодежи. Наша повседневная речь – это не только показатель уровня грамотности, эстетического развития человека, наличия у него культурных ценностей, но и средство отражения этих характеристик для всего общества в целом. Она также является важнейшим фактором формирования духовной культуры, нравственного и интеллектуального развития подрастающего поколения.

подростков.

Цель исследования

формирование речевого поведения подростков посредством влияния социальных факторов.
 

подростков будет эффективным, если.
Определены и обобщены теоретические основы формирования речевой культуры подростков;
Выявлены и проанализированы факторы, влияющие на формирование речевой культуры говорящего;
Составлены рекомендации по формированию культуры речи подростков.

источники воздействия на речевую культуру современных подростков;
Определить роль социальных факторов в формировании речи подростков;
Составить рекомендации говорящим по формированию культурной речи говорящего.

Задачи работы

наблюдения;
социологические метод (индивидуальные и групповые беседы с учащимися, родителями и учителями, интервьюирование);
методы статистической и графической обработки результатов исследовательской работы.

Исследовательская работа может быть использована на факультативных занятиях, во внеклассных мероприятиях и привлекает внимание к проблемам современного русского языка.

человека, обеспечивающих целесообразное и незатрудненное применение языка в целях общения, «владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи».

в определённую эпоху литературно-языковым нормам.
Точность речи – это её соответствие мыслям пишущего или говорящего.
Ясность речи – это её доступность пониманию слушающего или читающего.
Логическая речь – это её соответствие законам логики.
Небрежность языка обуславливается нечёткостью мышления.
Простота речи – это её естественность, отсутствие вычурности слога.
Богатство речи – это разнообразие используемых языковых средств.
Сжатость речи – это отсутствие лишних слов, повторов.
Чистота речи – это отсутствие в ней диалектных, жаргонных, просторечных, вульгарных слов, а также слов иноязычного происхождения, если в их использовании нет никакой надобности.
Живность речи – это её выразительность, образность, эмоциональность.
Благозвучие речи – это её соответствие требованиям приятного для слуха звучания, т.е. подбор слов с учётом их звуковой стороны.

д.)
Телевизионная реклама
Статьи
Музыкальная культура
Компьютерная сеть (интернет)
Среда и окружающие люди

– это то, что он видит, слышит и ощущает. Нам известно, что телевидение является одним из источников знаний о жизни, «окном в большой мир». Всегда ли средства массовой информации (СМИ) положительно влияют на речевое развитие и культуру подростков?

нейролингвистического программирования, защита от которых необходима.
Для молодёжной аудитории язык рекламы становится «коммуникативным лидером».

«Не тормози! Сникерсни!», «Не дай себе засохнуть!», «Класс», «Приколись по-новому!», «Оттянись со вкусом»», «Такая прикольная» и другие.

употребляемых в «Молотке» разговорных слов фактически не используются или используются крайне редко. К их числу относятся слова: перец – «молодой человек»; черепа – «родители»; фигово – «плохо»; родаки – «родители»; депра – «депрессия» ; жетскач – «грубо»; выхи – «выходные». В живой речи редко встречаются слова, образованные путем сокращения типа био (биография), дэ рэ (день рождения), инфа (информация).

в функции своего рода категорических императивов, формирующих непосредственно в подсознании орфографические формулы и модели.

Искажения вторгаются в языковую картину мира человека, внося в неё деформации, которые зачастую управляют речевым поведением человека.

общения) – не деловое, а именно личное? Среднестатистический портрет его таков: это от одной до нескольких коротких, корявых и отрывистых фраз, написанных с ошибками (а то и с нецензурными выражениями) и несущих крайне примитивный смысл, например: «Тебе че, не нравится мое письмо? А я те че, писатель, что ли?» (кстати, словесные формы «чё», «те» вместо тебе часто встречается в речи наших одноклассников). Живой язык общение заменяется на изображения смайлов или условных обозначений. У нас возникает опасение, что письмо в традиционном исполнении безжалостно и грубо вытесняется его цифровым аналогом. И разница между ними такая же, как между живой душой и ЭВМ.

перенимая его от старшеклассников. Причём, слышат такие слова учащиеся повсюду: в школе, на улице, в СМИ, любимых телевизионных передачах, в речи героев кинофильмов, журналистов и высоких чиновников. Но в основном употребляют жаргонизмы в неформальной обстановке, чаще всего на улице.
Неформальное общение подчинено таким мотивам, как поиск наиболее благоприятных психологических условий для общения, ожидание сочувствия и сопереживания, жажда искренности и единство во взглядах, потребность самоутвердиться.

речи? Надежных рецептов здесь нет. Главная роль в деле сохранения родного языка принадлежит самому человеку. Для того чтобы состояние языка не вызывало тревоги, каждый человек должен постоянно думать над тем, что он говорит. Наша речь – это наше зеркало, наше достоинство. Настоящий контроль – это контроль изнутри.

нормы литературного языка в школе, дома в общении с учителями и родителями, с ровесниками и старшими товарищами, при чтении книг, журналов, газет. Чаще обращайся к словарям.
Следи за своей речью. Не стесняйся исправить неправильно произнесенное слово. Лучше продемонстрировать знание нормы, чем выглядеть невеждой в глазах собеседника.
Выражай свои мысли ясно и просто. Л.Н. Толстой сказал: «Под напыщенностью и неестественностью фразы скрывается пустота содержания».

и выражения, фразеологизмы, пословицы и поговорки, каламбуры и др.
Необходимо помнить, что вежливость и благожелательность – ос­нова культуры речевого поведения.
Очень важно соблюдать простое правило: умей не только говорить, но и слушать.
Соблюдайте чистоту языка.
Читайте качественную литературу – это главный фактор, влияющий на формирование вашей нравственности и речи.
Помните, ваша речь – зеркало вашей души и культуры.
Будьте аккуратны с использованием иноязычных слов.
Будьте патриотами – любите русский язык, знайте его и берегите!
 

Приступая к исследованию, мы ставили перед собой задачу выявить возможные источники воздействия на речевую культуру современного подростка и определить степень этого воздействия.

речи бранные и жаргонные слова?

результаты:

22% 20% опрошенных предпочитают слушать такие музыкальные группы как «Нервы», «Бумбокс». Данные музыкальные группы исполняют песни в текстах которых содержатся нецензурные выражения.
16% предпочитают музыкальное направление «рэп». В песнях этого направления всегда можно услышать жаргонные и арготические слова.
2-3 часа ежедневно 42% ребят проводят перед экраном телевизора.

Результаты опроса

говорят», «Камеди Клаб». Все эти передачи популярны своей скандальностью. В передаче «Камеди Клаб», выходящей в вечернее время, всегда можно слышать ненормативную лексику, бранные слова.
12% респондентов считают сериал «Универ» свои любимым фильмом.

сетях более 5-6 часов. На приготовление уроков у 88% подростков отводится около часа часа. Этого, безусловно, мало для качественной подготовки домашнего задания.
50% опрошенных подростков все же сохранили любовь к чтению, тогда как для такого же количества опрошенных чтение не является любимым занятием.

Результаты опроса

14 % оставляют без внимания.
Бранные и жаргонные слова в своей речи используют 29 % подростков для передачи в своей речи яркости, живости, юмора. А вот 33 % опрошенных в своей речи таких выражений не использует.
Для 52 % опрошенных речь родителей является образцом для подражания. У 22 % опрошенных подростков образцовая речь - эта речь их друзей.

Результаты опроса

старших классов;
жаргонизация речи является неотъемлемой частью общения среди сверстников. Такие слова позволяет им самоутверждаться, поддерживать хорошие отношения с товарищами по школе, обмениваться информацией и узнавать новое;

факторы;
влияние СМИ (чтение газет и молодежных журналов, просмотр телепередач) на речь подростка.
значимость «своего» (жаргонного) языка для общения со сверстниками (желание подростка утвердиться как среди своих сверстников так и в собственных глазах).

должен быть образцом для всех носителей русского языка. Но на основе проведенного исследования среди учащихся школы мы сделали вывод, что приметой нашего времени является не стремление к эталону, а наоборот, жаргонизация, арготизация и вульгаризация речи. Это особенно проявляется в речи молодежи.
Наш язык, наша речь - это наш мир, отражённый в слове. Достаточно послушать, что и как говорит ваш собеседник, и вы формируете мнение о нём, о его интеллекте, образованности, воспитанности, о его мировоззрении.
Русский язык - это язык Пушкина и Достоевского, Чехова и Шолохова. Мы не только наследуем бесценное сокровище, созданное нашими великими соотечественниками, но и несём ответственность за то, чтобы сберечь наш великий язык для грядущих поколений.

// Русский язык в школе. – 2005. - №4. – С.80-82.
Мурашов, А.А. «Муси-пуси» как речевой код современной эстрады [текст] / А.А.Мурашов.// Русский язык в школе. – 2005. - №3. – С. 101.
Мурашов, А.А. О некоторых особенностях языка рекламы – [текст] / А.А. Мурашов // Русский язык в школе. – 2004. - №4. – С.82-86
Николаева, Е.Н. Телевидение и мы [текст] / Е.Н.Николаева // ЭКО. – 2001. - № 11. – С.175.
Позерт, И.Н. «Болезни» современного словоупотребления в зеркале литературной пародии – [текст] / И.Н.Позерт // Русский язык в школе. – 2004. - №4. – С.87-90.
Русецкий, В.Ф. Речевые ошибки как языковое явление [текст] / В.Ф.Русецкий // Русский язык в школе. – 2005. - №2. – С. 26 - 27.
Старовойтова, О. Диалог с детьми и подростками в современном информационном пространстве [текст] / О. Старовойтова// Школьное обозрение. – 2001. - №2. – С.30.
Материалы Интернета.