Презентация, доклад Защита педагогического проекта

Марины
Валерьевны,
учителя русского языка
и литературы, высшей
квалификационной
категории, к п н,
МОБУ «СОШ № 4»
пгт Пойковский
Нефтеюганского
района

как высокий уровень коммуникативной компетенции, самостоятельность, независимость суждений, сочетающейся с уважением к мнению других людей. Успешная коммуникативная компетенция способствует формированию коммуникативной личности, которая:
стремится к максимальной реализации своих возможностей,
открыта для восприятия нового опыта,
владеет нормами литературного языка, способна свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения,
умеет решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения

языку, испытывают затруднения при использовании их в речи.

Резко снижается качество
владения языком, чему способствует то, что школьник погружён в среду, где языковыми ориентирами являются герои сериалов, телешоу и т.п.

Когда обсуждение принимает дискуссионный характер, уч-ся слабо владеют приемами доказательства, убеждения, умением корректно отстаивать свое мнение.

Между репродуктивным характером обучения и стремлением личности к творческому самовыражению.

Противоречия

представления о мире различными способами, свободно фантазировать и направлять свои творческие способности на решение различных задач.

компетенцию на уроках русского языка и литературы

русского языка и литературы

эффективные приемы, методы и технологии формирования у обучающихся коммуникативной компетенции.
Включить обучающихся в исследовательскую и проектную
деятельность.
Активизировать творческую деятельность- желание участвовать в различных творческих конкурсах.
Разработать модель формирования коммуникативной компетенции.
Сформировать умение анализировать, интерпретировать и создавать тексты различных стилей и жанров.
Осуществить мониторинг уровня сформированности коммуникативной компетенции.

нестандартной ситуации, самостоятельно решать практические задачи, проявлять гибкость и мобильность в
принятии решений, быть успешной.

Вопросы коммуникативной компетенции изучали Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.Н. Леонтьев.

во время коммуникации человек усваивает общечеловеческий опыт, ценности, знания и способы деятельности

Идеи компетентностного
подхода изложены в
работах А.М. Аронова,
Зимней, Г.Б.,И.Д. Фрумина,
А.В. Хуторского.

в соответствии с этой спецификой)

Ключевые коммуникативные компетенции

Социолингвистический (Умение использовать языковые средства в соответствии с целями, местом, временем и сферами общения, а также в соответствии с социальным статусом партнера по общению)

Дискурсивный (умение понимать высказывания в значимых смысловых блоках и передавать информацию в связанных высказываниях)

Лингвистический(знание языковых средств общения , фонетических, лексических, грамматических и правил оперирования ими)

Компенсаторный (умение анализировать и оценивать ситуацию общения, и в соответствии с этим строить свое речевое поведение, осуществлять контроль своих речевых поступков и поступков своих партнеров по общению, а также пользоваться собственным речевым опытом)

способа обучения

информационные

театральная педагогика

проблемное обучение

сообщения, ролевые и деловые игры, учебные исследования и проекты, требующие проведения
опросов, обсуждения, дискуссии,
диспут, выступления.

сочинения , изложения, подготовка заметок в СМИ, телекоммуникационные тексты, сообщения, участия в творческих конкурсах.

Методы и формы

Методы формирования
письменной коммуникации

(мозговой штурм, проблемный вопрос, проблемная ситуация, конструирование, моделирование)

Приемы контроля, самоконтроля, взаимоконтроля, (тесты с самооценкой результата)

Приемы управления межличностными отношениями (составление взаимных заданий, совместное нахождение лучшего решения, создание эмоциональных ситуаций)

знаний, мастерская, конференция.

Уроки, опирающиеся на фантазию и творчество: спектакль, коллективное сочинение, концерт, дебаты, дискуссия, диспут.

Уроки, имитирующие какие- либо занятия или виды работ: экскурсия, прогулка, ярмарка, путешествие в прошлое, путешествие по стране, интервью, пресс-конференция.

Уроки – игры: дидактические, деловые, ролевые, состязательные.

Уроки подготовки к сочинению по картине, сюжетным картинкам, предложенному тексту, личным впечатлениям.

Уроки комплексного анализа текста, творческой работы с ним, создание собственных текстов.

"перевод" текстов, составленных в одном стиле, на «язык» другого стиля
угадывание слов по толкованию или по общему признаку
расшифровка пословиц, поговорок
интеллектуально-лингвистические упражнения
работа с текстами-миниатюрами

Система формирования коммуникативной компетенции
Цель: создание условий для наиболее эффективного формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы

«Образование»; Устав МОБУ «СОШ №4»;
Программа развития школы на 2013-2018 гг.

Рабочая программа с учетом системно - деятельностного подхода
Методические и дидактические материалы
Программа по самообразованию

Ресурсное обеспечение проекта

Программно-
методическое

Информационное

Создание банка данных методических материалов по проекту
Издание методических материалов, публикаций,
Информационно- методические материалы
Формирование банка достижений обучающихся

Кадровое

Изучение опыта работы педагогов по теме проекта
Повышение квалификации через систему курсов, самообразования

Материально-
техническое

Оснащенность кабинета удовлетворяет требованиям проекта.
Медиаресурсы: Интернет и школьная медиатека.
Компьютер, мультимедиапроектор с экраном; лазерный принтер; VHS - DVD плеер и телевизор.

3 этап. 2012- сент.2013 гг.

Этапы реализации проекта

4 этап. 2012- сент.2013 гг.

по
теме проекта,
методы эмпирического исследования,
методы экспериментального исследования,
математический метод ( анализ, обработка полученных данных)

проводится на разных этапах проекта.
Диагностика «Организационные умения и навыки», «Коммуникативные умения и навыки».
Мониторинг отслеживания общеучебных умений и навыков по русскому языку.
Мониторинг результатов участия в конкурсах, олимпиадах

Характеристика уровней коммуникативных способностей

Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

результаты

Систематизация диагностических материалов

Повышение уровня сформированности коммуникативной компетенции.

Повышение интереса к урокам, развитие мотивов учебной деятельности.

Активное участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах

Создание модели формирования коммуникативной компетенции

Умение анализировать, интерпретировать и создавать тексты различных стилей и жанров

учащихся: при 100% абсолютной успеваемости за 3 года качественная успеваемость возросла до 69%.
Наметилась положительная динамика личностного роста учащихся, связанного с формированием коммуникативных компетенций учащихся (на 12%).
Ежегодно растет количество участников и победителей в олимпиадах и конкурсах (с 2010 г. по 2013 на 10%).

в районе, в округе.
Осуществление творческого подхода к работе с одаренными детьми.
Более широкое привлечение учащихся к конкурсам, проектам и исследованиям.