Презентация, доклад по русскому языку Сложносочинённые предложения (с применением технологии смыслового чтения)

отличать ССП от других предложений.
Закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в ССП и простых предложениях с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

и, как правило, ________________ грамматически и по смыслу.

сочинительными союзами и, как правило, равноправны грамматически и по смыслу.

] и [ ].
Как [ ]  так и [ ].

[ Общ.втор.чл ] и [ ].
Как [ ],  так и [ ].

... взрослые прививают чувство прекрасного детям с раннего возраста.
(2)В погожий день директор школы может отменить все занятия … детвора отправляется на воздух рисовать с натуры. (3)Японский второклассник … пользуется красками тридцати шести цветов ... он ещё … знает названия каждого из них.
(4)... ведущее место в эстетическом воспитании ребенка занимает обучение письму. (5)Иероглифическая письменность отбирает у японского школьника много времени и сил … в Японии достоинства человеческого почерка считаются прямым отражением его характера. (6)Лишь морально совершенный человек может стать мастером каллиграфии. (7)При обучении иероглифике постепенно стирается грань между чистописанием и рисованием … каждый японец по существу становится живописцем. 
(8)В Японии образованный человек непременно должен владеть … мастерством каллиграфии … мастерством стихосложения. (9)Всеобщее занятие стихосложением - ещё один пример упражнений японских школьников в эстетизме.
По В.Овчинникову. «Ветка сакуры».

и взрослые прививают чувство прекрасного детям с раннего возраста.
(2)В погожий день директор школы может отменить все занятия и детвора отправляется на воздух рисовать с натуры. (3)Японский второклассник не только пользуется красками тридцати шести цветов но он ещё и знает названия каждого из них.
(4) Однако ведущее место в эстетическом воспитании ребенка занимает обучение письму. (5)Иероглифическая письменность отбирает у японского школьника много времени и сил но в Японии достоинства человеческого почерка считаются прямым отражением его характера. (6)Лишь морально совершенный человек может стать мастером каллиграфии. (7)При обучении иероглифике постепенно стирается грань между чистописанием и рисованием и каждый японец по существу становится живописцем. 
(8)В Японии образованный человек непременно должен владеть как мастерством каллиграфии так и мастерством стихосложения. (9)Всеобщее занятие стихосложением - ещё один пример упражнений японских школьников в эстетизме.

и взрослые прививают чувство прекрасного детям с раннего возраста.
(2)В погожий день директор школы может отменить все занятия, и детвора отправляется на воздух рисовать с натуры. (3)Японский второклассник не только пользуется красками тридцати шести цветов, но он ещё и знает названия каждого из них.
(4)Однако ведущее место в эстетическом воспитании ребенка занимает обучение письму. (5)Иероглифическая письменность отбирает у японского школьника много времени и сил, но в Японии достоинства человеческого почерка считаются прямым отражением его характера. (6)Лишь морально совершенный человек может стать мастером каллиграфии. (7)При обучении иероглифике постепенно стирается грань между чистописанием и рисованием, и каждый японец по существу становится живописцем. 
(8)В Японии образованный человек непременно должен владеть как мастерством каллиграфии, так и мастерством стихосложения. (9)Всеобщее занятие стихосложением - ещё один пример упражнений японских школьников в эстетизме.

не зависящее ни от времени, ни от места.
Но общим для всех остается то, что все народы стремятся ее понять и по-своему выразить.
То, что считается красивым, например, в России, вряд ли признают красивым в Африке.

места.
Однако у каждого народа свои символы красоты.
То, что считается красивым, например, в России, вряд ли признают  красивым в Африке.
Но общим для всех остается то, что все народы стремятся ее понять и по-своему выразить.

места.
Однако у каждого народа свои символы красоты.
То, что считается красивым, например, в России, вряд ли признают  красивым в Африке.
Но общим для всех остается то, что все народы стремятся ее понять и по-своему выразить.

отличать ССП от других предложений.
Закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в ССП и простых предложениях с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

культуры им присущи консерватизм и сдержанность»

В. Овчинников. Ветка сакуры.

культуры им присущи консерватизм и сдержанность»

В. Овчинников. Ветка сакуры.

культуры им присущи консерватизм и сдержанность»

В. Овчинников. Ветка сакуры.