Презентация, доклад на тему Лингвистический практико-ориентированный проект Школьный сленг

1. Выявить основные тематические
группы, проследить динамику их развития.

2. Вычленить наиболее продуктивные
способы словообразования.

3. Выявить особенности фразеологии
школьного сленга.

4. Оценить место сленга в речевой
культуре школьников.

Желание подростков проявить свою
самостоятельность.

2.Употребление школьников сленговых выражения
для оживления обыденной речи, словесной игры.

3. Стремление показать свою
принадлежность к какой-либо группе:

1) Сфера школы (наименования учебных предметов
и других реалий учебного процесса)

2) Сфера досуга (названия занятий, вещей и мн. др.,
не входящее в рамки школьной жизни)

3) Сфера быта (лексемы, называющие части тела;
одежду, обувь и аксессуары; различную бытовую технику)

- безаффиксный (отпад, облом, прикид )

- от английской основы (клевый от clever – умный;
фигнюшка от things - вещи)

- метафорический перенос
(копыта,фары, виза, тормоз, камчатка)

Ниже мы приведем самые интересные
и широкоупотребляемые жаргонизмы

«Респект» -
иноязычное, что
в переводе с англ.
значит УВАЖЕНИЕ

ДИСКОТРЯСКА

ДЕНС

Наиболее остроумными, на наш взгляд, являются следующие:

«Птичка Обломинго»
(о неудаче, невезении)

«Остров сокровищ»
(полка с классными
журналами)

«17 мгновений весны»
(учитель вышел из класса)

Чувак! Ты не в ту
зону попал!
(не понял, не разобрался
в ситуации)

Строгая тема (что-то важное,
интересное

«Дымовая биологичка» -
учитель биологии,
отличающийся особой строгостью
и вспыльчивостю

2. Необходимо бороться с грубыми словами в школьном сленге
как с проявлением насилия на речевом уровне.

3. Сленг актуален и уместен только в соответствующей среде общения:
в компании, на дискотеке, в разговоре со сверстниками. На уроках,
во время беседы с учителями и взрослыми сленг не только неуместен,
но и способствует непониманию и нередко может послужить причиной
конфликта.