Презентация, доклад на тему Жарқын болашақ иесі – бүгінгі жас маман

№1 орта мектеп психологі:
Досқалиева Зейнеп Раушанқызы

ОРТАҒА БЕЙІМДЕЛУІНЕ, БАСҚА АДАМДАРДЫ ТҮСІНУГЕ, ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚОЛДАУ КӨРСЕТІП, ДАМЫТУ.

МІНДЕТІ:
Бір – біріне деген сенімділік, адамгершілік қатынасын қалыптастыру
Психологиялық қолдау көрсету
Шығармашылыққа бағыт беру

ЖОСПАР: 1. ТЫНЫШТЫҚ СӘТІ. «МЕНІҢ БОЛАШАҒЫМ» 2. «ТАНЫСУ» ЖАТТЫҒУЫ 3. МИҒА ШАБУЫЛ «ҒАЖАЙЫП» 4. ЖАС МАМАНДАРҒА АРНАЛҒАН САУАЛНАМА 6. АРТТЕРАПИЯ 7. «ЖАҢБЫР» СЕРГІТУ ЖАТТЫҒУЫ 8. СИТУАЦИЯЛЫҚ СҰРАҚТАР 9. ЖАС МАМАНДАРҒА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЕҢЕС

ыңғайлы отырады.
«Менің болашағым»
Сіз өзіңізді кішкентай жаңа туған сәби ретінде елестетіңіз. Сіз күн санап өсіп келесіз. Ақырын – ақырын еңбектеп, жүруге даярланып жүрсіз. Бірте – бірте былдырлап тіліңіз де шыға бастады. Сіз уақыт өте келе тіліңіз де айқындалып, жүрісіңіз де нығайды. Мектеп табалдырығын аттап, білім алудасыз. Күнделікті тіршілдік арнасымен білінбей уақыт өтіп, міне мектеп бітірудесіз. Алдыңызда ұлы өмір басталды. Кім болам? Қандай мамандық иесі болам? – деген армандарыңыз бүгін міне орындалуда. Оқуды тәмамдап мектепке жұмысқа келдіңіз. Сізді жұмысқа қабылдады. Сіз өз жұмысыңызға тиянақты, қызығушылықпен кірісе бастадыңыз. Ортаңыз қолдау беріп, білмегендеріңізге көмек беруде. Арада бірнеше жыл уақыт өтті. Сіз беделді, жақсы атағыңыз шыға бастаған, тәжірибелі ұстақ болдыңыз. Сіз өзіңіз де енді жас мамандарға қолдау берудесіз. Сабағыңызды беріп болып, жайлап үйіңізге қайтып барасыз. Жолда осыншама атақ, нәтижеге қалай жеткеніңізді есіңізге түсіріп келесіз. Міне сол оймен үйге де жеттіңіз. Сіз қуанышты, әрі бақытты сезіммен үйгек ендіңіз.
Талдау: Қандай күйде болдыңыз? Жемісті еңбекке қалай қол жеткіздіңіз?

әрпінен тұратын өз бойындағы үш қасиетін айту керек. Осылайша шеңбер бойымен жалғастырып әрқайсысы өздерін таныстырып шығады.
Мысалы: Зейнеп
Зерделі, епті, икемді

не? Енді барлығымыз «ғажайып» сөзіне ұқсас бір – бір сөзден айтып көрейік. Қатысушылар келесі сөздерді айтуы мүмкін: идеал, үлгі, нәзік, бір бағыттағы, өте жақсы.
Сөздіктерде «ғажайып» сөзіне мынадай анықтама береді – бұл «барлық жақсы қасиеттер қамтылған, ең жоғарғы дәрежедегі қасиет»

қамтылған, ең жоғарғы дәрежедегі қасиет

өз пәніңізді ұнатасызба?
Оқыту процесінде қиындық кездессе кімге жолығасыз?
Сіз оқушыларыңызбен ортақ тіл табыстыңыз ба?
Тәлімгеріңізге көзқарасыңыз қалай?
Сіздің шығармашылық мүмкіндігіңіз? (оқушыларды немен қызықтыра аласыз?)
Қатты ренжіген сәтіңізде не істейсіз?
Ата – анаңызбен қарым – қатынасыңыз қалай?
Сіз жұмыстан кейін үйге асығасыз ба?
Сізге біздің ұжымда жақсы ма? (қосатын ойыңыз болса)
Соңынан талқылау жүргізіледі

яғни шеңбер бойынша сурет саламыз. Алдарыңызда берілген ақ парақ пен қарындашты алып сурет саласыздар, жаймен музыка ойнап тұрады, музыка тоқтаған кезде сіздер өздеріңіз салып жатқан суретіңізді келесі адамға жалғайсыз. Осылайша өз суреттеріңіз қайта оралғанша шеңбер бойымен жалғаса береді. Өзің бастаған сурет өзіңе келгенде, өз суреттеріңе қарай, тақырып беріп талдау жұмысы жүргізіледі. Жас мамандардың жалғастырма суреттері бірінің ойынан бірі шыққандай, бірлесіп (топтасып) жұмыс жасауға үйренгені байқалады

жаттығу береді, қатысушылар қимылды кезекпен қайталау керек.
1 шеңбер – алақанды бір – біріне жеңіл ысқылайды (ұсақ жаңбыр)
2 шеңбер – саусақпен алақанды шерту (өткір жаңбыр соққысы)
3 шеңбер – алақанмен тізені шапалақтау (жеңіл отыра)
4 шеңбер – тізені алақанмен ұрғылау және жерді аяқпен тарсылдату (жаңбырдың өте қатты дыбысы)
5 шеңбер – алақанмен тізені шапалақтау (жаңбыр азаяды)
6 шеңбер – саусақпен шерту
7 шеңбер – алақанды ысқылау
8 шеңбер – қолды жай жіберу (жаңбыр тоқтайды)
Жаңбыр біздің ашуымыз сияқты жайлап басталып, арықарай құйынға айналып, соңынан басылады.

айттыңыз. Ата – анасы баласын жақтап, мұғалімді кінәлады. «Білім, тәрбие бере алмайсыңдар», - деп ашуланды. Барлық ата – ана сізге қарап отыр. Қандай жауап қайтарасыз, қандай әдіс – тәсілдерді қолданасыз?
Оқушылар мұғалім орындығына бор жағып қойған. Сіз байқамай отырдыңыз да киіміңізді былғап алдыңыз. Оқушылар байқап сізге ескертті. Қандай амал қолданасыз? Жаппай ұрысасыз ба? Басқа да амал қолданасыз ба?
Оқушы сіздің сабағыңыздан үнемі қашып кетеді. Жетекшінің, мектеп директорының еш нәтиже шықпады. Мектеп әкімшілігі оқушыны қызықтыра алмадың деп сізді кінәлады. Басқа оқушылар сіздің с абағыңызды ұнатады. Әлгі оқушымен қандай жұмыс атқарасыз және қандай шара қолданасыз?
Сіз үйге тапсырма бердіңіз. Оқушы үй тапсырмасын реферат түрінде, оқулықтан тыс материалмен, ғылыми деректермен дәлелдеп жазып келген, сіз ол деректер жайында білмейсіз. Оқушы жұмысын қалай бағалайсыз? Білмейтініңізді білдірмей қалу керек пе?
Сабақ үстінде балалар бір келеңсіз іс істеді. Сіз бір оқушыны кінәлі деп тауып, оған ұрса бастадыңыз. Қатты – қатты сөз айттыңыз. Бір уақытта басқа оқушы ол істі өзінің ісчтегенін мойындады. Ал сіз ашуыңызды бірінші оқушыға көрсеттіңіз. Не істейсіз? Бірінші оқушыдан кешірім сұрайсыз ба?
Сіз бүгін қандай бір жағдаймен сабаққа дайын емессіз. Өзіңіз жас маман болғандықтан, жоспарсыз сабақ өткізу сіз үшін қиындық келтіреді. Сабаққа келсеңіз, сабағыңызға кісі қатысып отыр. Не істейсіз жағдаяттан қалай шығасыз?

Сөзі Қ.Жүнісовтікі
Әні Б.Жолдасқызынікі
 
Балғын дәурен, балауса кезің қандай,
Гүл бағында балқиды сезім балдай.
Құрбым, осы бақытты сезіне алмай,
Кейін налып жүрмейік, кезіге алмай.
 
Қайырмаасы
Жүрегімде махаббат ән тербейтін,
Бағалайық бақытты, жан тербейтін.
Мұңға батып қалмасын, көңіл бекер,
Оралмайды, жан құрбым, өмір кетер.
 
Арманның мекені алыстап кетеді,
Жастығың өтеді қас қағымда...
Бақ нұры таймасын, көңілің сайрасын,
Өмірің жайнасын жас шағында.