Презентация, доклад на тему Взаимодействие школы с неблагополучными семьями

семьями

Психолог СШ №8 г.Аксу
Уматова Медиана Эмматовна

формирования личности ребенка и именно она должна служить проводником включения человека в сложный и противоречивый окружающий мир.

Агрессивность;
Хулиганство; Кражи;
Вымогательство; Правонарушения;
Аморальные формы поведения;
Неадекватные реакции на замечания взрослых.

НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Низкая успеваемость; Неврастения;
Отсутствие навыков личной гигиены;
Неуравновешенность психики;
Подростковый алкоголизм; Болезни;
Недоедания; Уклонение от учебы.

НАРУШЕНИЯ ОБЩЕНИЯ
Конфликты с учителями;
Частое употребление неформальной лексики;
Суетливость или гиперактивность;
Конфликты с родителями;

в неблагополучной семье значит говорить о том:
Какие бывают дети со своими психологическими и психопатологическими особенностями, подверженные чрезмерному реагированию на семейное неблагополучие.
Как отражается семейное неблагополучие на ребенка склонном к обостренному реагированию на всевозможные неблагополучные факты.
Как ребенок может нарушать спокойствие семьи, вызывает у родителей раздражение, злость, нетерпение превращать семью в неблагополучную.
Что должны хотя бы в общих чертах предпринимать педагоги, чтобы помочь ребенку, ведь он то не виноват, что живет в неблагополучных семейных условиях.

дети-инвалиды.
2. Социально-экономический фактор зависит от социального статуса семьи, ее положения в обществе, а также социально-культурной, криминогенной и экономической ситуации в районе (городе), где работают родители. К этой группе относятся дети (из многодетных семей, из социально опасных семей, из опекунских семей, неполных семей).
3. Психологический фактор. В основе психологического фактора лежит внутреннее состояние человека.
4. Педагогический фактор. дети, нуждающиеся в защите своих прав; это одаренные дети; дети-второгодники или слабоуспевающие дети, которые не в полной мере способны осваивать программный материал по причине болезней; это дети, отвергаемые социумом или сверстниками.

Неисполнение родителями обязанностей по содержанию и жизнеобеспечению несовершеннолетних;
2. Жестокое обращение с детьми со стороны членов семьи;
3. Вовлечение детей в противоправные действия.
4. Отрицательное влияние родителей на поведение и развитие детей;
5. Отсутствие контроля за воспитанием и обучением ребенка.

ребенка в семье.
Методы и приемы воздействия взрослых на детей.
Семейный досуг.
Уровень педагогической культуры родителей.

Изучение семьи.
3.Составление акта обследования жилищных условий.
4.Составление плана действий по решению проблемы семьи.
5.Содержание работы с семьей определяется имеющимися у семьи проблемами.

– состав семьи, её структура;
– жилищно-бытовые условия, материальная обеспеченность;
– воспитательный потенциал семьи

Характер взаимоотношений в семье: – между взрослыми членами семьи;
– между другими членами семьи и ребёнком
– позиция ребенка в семье
Положение ребёнка в семье: – Я нужен и любим и люблю вас тоже;
– Я нужен и любим, вы существуете ради меня;
– Я нужен, но не любим и я от всей души хочу
приблизиться к вам;
– Я не нужен и не любим, оставьте меня в покое.
Отношение ребёнка к родителям: – дорожит семейными отношениями;
– родители авторитетны;
– относится пренебрежительно;
– остро переживает драму;
– тяготеет к одному из членов семьи.

Рекомендуется выделить те проблемы семьи, которые оказывают негативное воздействие на ребёнка, могут приводить его в состояние скрытых и явных конфликтов.

семьи *многодетные семьи *семьи, в которых находятся опекаемые дети *жестокое обращение с детьми *семьи, употребляющие спиртные напитки

работа с родителями из неблагополучных семей;
4.Профилактика семейного неблагополучия

прав;
Консультирование;
Обучающие консультации для родителей;
Помощь общественных организаций;
Влияние через СМИ;
Пропаганда здорового образа жизни;
Пропаганда семейных ценностей;
Оказание материальной помощи;
Административные штрафы;
Создание клубов по интересам;
Обеспечение бесплатным питанием детей из неблагополучных семей;
Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.

правильности и необъективности определенного
поведения либо недопустимости какого-то поступка;
2. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА – по отношению к детям
из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя
лишним, ненужным;
3. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
– поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит
веру в собственные силы:
4. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто
отсутствует в неблагополучных семьях;
5. НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию
нравственных качеств.

что из-за их конфликтов друг с другом страдает ребенок, что ребенок не должен быть разменной монетой в сложной игре взрослых, соперничающих, а не сотрудничающих друге другом.
· Если не удается образумить родителей, создающих своему ребенку психотравмирующую обстановку, способную искалечить его душу, необходимо изолировать ребенка от подобных родителей.
· Посоветовать передать на время другим родственникам вариантов много, и в каждом конкретном случае оптимальным будет сугубо индивидуальный.
· Если у школьника уже появились психические отклонения, на почве семейных разговоров, следует проконсультировать у детского психиатра.

общении с ними. Искусству общения с такими родителями нужно учиться, проявляя максимум такта, терпения, знаний.
Не рискуйте при проведении домашнего визита в семью алкоголиков, наркоманов. Это может быть опасно. Пригласите с собой школьного инспектора, социального педагога…
Своевременно информируйте заинтересованных ответственных лиц о фактах неблагополучия ребёнка в семье, нарушениях родителями его прав.
Индивидуальные формы работы наиболее эффективны при общении с данным контингентом родителей.
Недопустимы небрежное, снисходительное или слишком официальное общение при встрече, а также упрёки, устрашения, ультиматумы. В противном случае создастся психологический барьер, из-за чего человек не сможет адекватно воспринимать даже вполне целесообразные предложения.

Ни материальные, ни бытовые, ни престижные показатели не характеризуют степень благополучия или неблагополучия семьи – только отношение к ребенку. 
Последствия жизни и воспитания в неблагополучной семье: 
детская безнадзорность и беспризорность. 
побеги из дома. 
половая распущенность. 
правонарушения и преступная деятельность. 
алкоголизм. 
наркомания и токсикомания.  Работу с такими детьми нужно вести дифференцированно