Презентация, доклад на тему Учет возрастных особенностей обучаемых в условиях полилингвальной модели поликультурного образования

Саматеева М.З.
педагог-псохолог

г. Владикавказ

успешной социализации на протяжении всей жизни, стремящейся к самореализации.

Достижение этой цели обеспечивается различными приоритетами, среди которых – приобщение учащихся к духовному наследию своего народа; сохранение этнокультурной самобытности, традиционной и профессиональной культуры.

ребенка от момента его поступления в гимназию и до ее окончания, является одной из основных задач психологической службы данного образовательного учреждения.

ориентации обучающегося на определенные пути развития, прежде всего – интеллектуального и этического. Именно педагог задает большинство параметров и свойств образовательной среды, создавая и реализуя концепции обучения и воспитания, нормы оценивания поведения и учебной успешности, стиль общения и многое другое.

ценностей – религиозных, этических и пр., но при этом его воздействие носит скорее не формирующий, а регулирующий характер, то есть родитель в меньшей степени вмешивается в выбор ребенком конкретных целей и задач школьной жизнедеятельности, но стремится отсечь, закрыть те пути развития, движение по которым нежелательно, вредно и даже опасно для ребенка как с физической и правовой точки зрения, так и с точки зрения семейных, культурных, религиозных, национальных традиций.

первоклассников предпосылок овладению учебной деятельностью и готовности к
обучению в школе.

особенностей развития детей.