Презентация, доклад на тему Технология психолого-педагогического сопровождения школьников на этапе перехода из начальное в среднее звено в условиях введения ФГОС ООО

г. Балахна

Технология психолого-педагогического сопровождения школьников на этапе перехода из начального в среднее звено в условиях введения ФГОС ООО



Выполнил:
педагог-психолог МБОУ «СОШ № 14 с УИОП» г.Балахны
Сироткина Ольга Афанасьевна
Заявленная категория : первая
Образование : высшее
Пед.стаж-27 лет
Стаж работы педагогом - психологом -2 года

Балахна
2017

для обучающегося

Высокая вероятность возникновения
школьной дезадаптации из-за возрастания
нагрузки на психику ребенка

От успешности первого года на второй ступени
во многом зависит успешность в среднем звене.

Вступление пятиклассников в критическую фазу
подросткового возраста.

онтогенеза
(Л.С.Выготский, Р.С. Немов, В.С. Мухина, Я.Л.Коломинский)

Концептуальные основы разработки проблемы
адаптации детей в контексте готовности к школе
(И.А. Коробейников, Н.Г. Лусканова )

Современная концепция психологического сопровождения
(М.Р. Битянова)

социально-психологических условий, позволяющих ребёнку успешно функционировать и развиваться в школьной системе отношений и обеспечивающих плавный, постепенный и нетравматичный переход учащихся из начальной в основную школу в условиях введения ФГОС ООО.

Изучить структуру психологической готовности ребенка к обучению в основной школе.
3. Выявить уровень тревожности учащихся на этапе перехода из начального в среднее звено.
4. Проследить динамику личностного развития и познавательных процессов на этапе перехода из начального звена в среднее с помощью диагностического инструментария.
5. Разработать методические рекомендации родителям, учителям по сопровождению учащихся в адаптационный период.
6. Разработать и апробировать программу психолого-педагогического сопровождения учащихся, родителей, учителей

эмпирические (наблюдения, беседы с детьми, родителями и педагогами, изучение опыта работы коллег);

3) диагностические (выявление школьной тревожности , уровня школьной мотивации, успешности адаптационного периода ,самооценка ; изучение эмоционального фона; изучение уровня умственного развития , типов памяти, процессов внимания; экспертная оценка родителей и учителя социально - психологической адаптации детей

направление

Аналитическое
направление

Этапы психолого-педагогического сопровождения

4 класс

5 класс

Система психолого-педагогического сопровождения

работа с учениками

работа с педагогами

работа с родителями

позволяющих ребёнку успешно функционировать и развиваться в школьной системе отношений и обеспечивающих плавный, постепенный и нетравматичный переход учащихся из начальной в основную школу в условиях введения ФГОС ООО в большей степени реализована.

– 624с
2. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1,5,10 классы): система работы с детьми, родителями, педагогами. / авт.-сост. С.А. Коробкина. – Волгоград: Учитель, 2011г.
3. Адаптация ребёнка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка / М.Р. Битянова. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск»1997г.
4. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 2000.
5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников: проблемы умственного развития, общения, личностные. – Ж. ″Дефектология″ № 2, 2001 – С. 89-96.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений. т.4 М., - 1984, 432 с.
7. Диагностика школьной дезадаптации. Под ред. С.А. Беличева, И.А. Коробейникова. Научно-методическое пособие для школьных психологов. М.: Редакционно-издательский центр ″Социальное здоровье России″, 1993 –127 с.
8. Коблик Е.Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе. – 2-е изд.,стер. – М.: Генезис, 2007. – 122с.
9. Лусканова Н.Г. Оценка школьной мотивации учащихся начальных классов. – //Школьный психолог, № 9, 2001 – 8-9 с.
10. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России. – 1999 - 442с.
11. Психологическое сопровождение учащихся на этапе адаптации к обучению в средней школе. /Под ред. Н.В. Афанасьевой.- Вологда: ВИРО, 2007г.
12. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Составитель – Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2011г.
13. Рогов Е.М. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – 2-е изд., 1999 – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.
14. Самоукина, Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения и коррекционные программы М.: «Феникс», 1995. – 128 с
15. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС. Составители -И.В.Возняк, И.М.Узянова , С.В. Лебедева . Волгоград :Учитель , 2014 г.
16. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2012г.
17. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4).- М.: Генезис, 2004.

г.Балахны Нижегородской области