ғылымдарының кандидаты,
Ресей Жаратылыстану Академиясының профессоры
“Синергия” ғылыми-әдістемелік орталығының жетекшісі
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ДуальдІ оқыту жүйесінде модульдік технологияны қолдану
Содержание
- 1. ДуальдІ оқыту жүйесінде модульдік технологияны қолдану
- 2. АЙМАҚТЫҚ ОҚЫТУ- ПАНОРАМАСЫ/оқытушылардың тақырып бойынша кәсіби –педагогикалық құзіреттілігін жетілдіру/Ақтөбе-Қызылорда18 тамыз 2016 ж.
- 3. 1 Дуальді оқыту: мақсаты мен мүмкіндіктері
- 4. Бізде
- 5. Кәсіптік және техникалық білім
- 6. Слайд 6
- 7. Қазақстандық білім беру жүйесінің мемлекеттік
- 8. Қ Р Үкіметінің 2012 жылғы 23
- 9. Дамудың жаңа бағыты.....
- 10. Дуальді оқыту
- 11. Дуальді оқыту ....
- 12. Қазақстан Республикасының аумақтық-кеңістіктік дамуының 2020 жылға дейінгі
- 13. ДуальдІ оқыту арқылы
- 14. дуальді оқытудың мемлекеттік мақсатыМемлекеттік тұрғыда мультипликативтік
- 15. САПА бәсекеге қабілеттіліктің негізі ДУАЛЬДІ ОҚЫТУ КӘСІБИ ҚҰЗІРЕТТІЛІКТІҢ ИНТЕГРАЛДЫ САПА КӨРСЕТКІШІ
- 16. Дуальді оқыту/анықтама/ Дуальді оқыту - болашақ
- 17. Дуальді оқыту ерекшелігіДуальді оқыту барысында :болашақ
- 18. Слайд 18
- 19. Дуальді оқытуда болашақ мамандарды даярлауда практикалық бейімділік
- 20. ГОСО : /3/ ...заттың өзгеру технологиялары,
- 21. кәсіби міндеттерді қою және оларды шешу
- 22. Кәсіби құзіреттіліктен кәсіби бәсекеге қабілеттілікке
- 23. Дуальді оқыту арқылы болашақ маман
- 24. СІЗ ДАЙЫНСЫЗ БА .... аналитикалық талдау жасауға ?
- 25. Дуальді оқыту идеясын қазақстандық білім беру жүйесіне
- 26. 2Техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінде дуальді оқытуды енгізудің әлемдік тәжірибесі
- 27. Дуальді оқыту әлем үшін жаңалық па? Пайда болу негізі. Даму жолы.
- 28. Халықаралық ғылым мен білім интеграциясының нәтижесінде дуалды оқыту 2014 ж. Ресейге, 2015 ж .Қазақстанға енгізілді
- 29. 19 ғасырдың 70-жылдары кәсіби жұмысшыларды кәсіпорындарымен
- 30. Дуальді оқыту Германияның
- 31. 4-дуальді оқытудың қаражатына кәсіпорынның қатыстылығы5-кадрлық даярлауға инвестиция
- 32. Әлемдегі алдыңғы қатардағы мемлекеттердің өндірісті дамыту көзі: маман даярлаудағы дуальді оқыту
- 33. Әлемдік тәжірибеден...1-ғылыми-практикалық кластер қалыптастыру- білім беру жүйесі
- 34. 4-Сертификаттау қажеттілігі Тәлімгер, оқытушы, білімалушы
- 35. 3Техникалық және кәсіптік білім берудің сапасын қамтамасыз етудің педагогикалық алғы шарттары
- 36. ДУАЛьДі ОҚЫТУ:
- 37. Оқыту нәтижесі оқушылардың сындарлы ойлау, өзіндік ізденіс
- 38. СІЗ ДАЙЫНСЫЗ БА?
- 39. Дуальді оқыту жүйесінде МОДУЛЬДІК ТЕХНОЛОГИЯ
- 40. 4) модуль – білім беру
- 41. Педагогикалық технология - педагогикалық мақсатқа жету үшін
- 42. Модульдік оқыту технологиясы- оқушының ЖЕКЕ ТҰЛҒАЛЫҚ ДАМУЫНА бағытталған педагогикалық технология
- 43. Дуальді оқытуда модульдік технология
- 44. Модульдік оқыту технологиясы – нәтижеге бағдарланған арнайы мақсаттық блоктардан құрастырылған оқыту пакеті
- 45. Модуль жүйеленген блоктардан құрастырылады: 1-блок: тақырып және
- 46. 5-блок: практикалық тапсырмаларды орындауға көмекші әдістемелік нұсқаулық6-блок:
- 47. Модульді блоктарға бөлу педагогикалық- психологиялық талаптарға негізделеді:
- 48. Модуль 7-12 сағатқа есептелген блоктары құрылымдық 3
- 49. Слайд 49
- 50. Модульді оқыту технологиясы нәтижеге бағдарлы оқыту қағидасы бойынша педагогикалық мақсаттың қолжетімділігін қамтамасыз етеді.
- 51. Модульді оқыту технологиясының нәтижеге бағдарлы оқыту ….құзіреттілікті
- 52. Дуальді оқытуда модульдік технологияны пайдалану арқылы
- 53. Дуальді оқытуда модульді технологияның нәтижеге бағдарларлылығын қамтамасыз ету үшін НЕ ҚАЖЕТ?
- 54. Модульдік технология оқыту пакеттерінен құрастырылған ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН
- 55. Модульдік технология оқыту пакеттерін жасақтауға және
- 56. Дуальді оқыту жүйесінде модульді
- 57. КӘСІБИ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКАҢЫЗҒА
АЙМАҚТЫҚ ОҚЫТУ- ПАНОРАМАСЫ/оқытушылардың тақырып бойынша кәсіби –педагогикалық құзіреттілігін жетілдіру/Ақтөбе-Қызылорда18 тамыз 2016 ж.
Слайд 2
АЙМАҚТЫҚ ОҚЫТУ- ПАНОРАМАСЫ
/оқытушылардың тақырып бойынша
кәсіби –педагогикалық құзіреттілігін жетілдіру/
Ақтөбе-Қызылорда
18 тамыз
2016 ж.
Слайд 4
Бізде мемлекеттік – жеке
меншік әріптестігінің зор әлеуеті бар. Кәсіптік және техникалық білім беру кәсіби стандарттарға негізделіп, қатаң түрде экономиканың қажеттіліктерімен өзара байланыстырылуы керек
«Жаңа он жылдық – жаңа экономикалық өрлеу – Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері» жолдауынан
Слайд 5 Кәсіптік және техникалық білім беруді дамыту, білім беруді
дүниежүзілік стандарттарға сәйкестендіру.
Инновациялық экономиканы құрастырудың қажетті шарты білім беру жүйесін модернизациялау.
Инновациялық экономиканы құрастырудың қажетті шарты білім беру жүйесін модернизациялау.
Слайд 7 Қазақстандық білім беру жүйесінің мемлекеттік даму басымдықтарын жүзеге
асыруға үлесі
және
білім беру саласының қызметкерлерінің ролі
ҚАНДАЙ?
және
білім беру саласының қызметкерлерінің ролі
ҚАНДАЙ?
Слайд 8Қ Р Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысы
Техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты
Ескерту. Стандарт жаңа редакцияда - ҚР Үкіметінің 13.05.2016 № 292 қаулысымен.
Слайд 10 Дуальді оқыту – кәсіпорынның,
оқу орнының
және білім алушының жауапкершіліктері тең болған кезде білім беру ұйымындағы оқытуды кәсіпорында білім алушыларға жұмыс орындарын ұсына отырып және өтемақы төлемін төлейотырып
оқыту мен практиканың
міндетті кезеңдерімен ұштастыратын кадрлар даярлау нысаны.
оқыту мен практиканың
міндетті кезеңдерімен ұштастыратын кадрлар даярлау нысаны.
Слайд 12Қазақстан Республикасының аумақтық-кеңістіктік дамуының 2020 жылға дейінгі бағдарламасында АҚТӨБЕ облысы
Экономикалық даму стратегиясы. Келешекте облыс аса бәсекеге қабілетті мамандандырылған басымдықты салаларды (құрылыс индустриясы, химиялық өнеркәсіп, медициналық техника өндірісі, ауылшаруашылық өнімін өңдеу) дамытушы өндірісті қарқынды өңдеуші, көмірсутекті және минералдық шикізатты өндіретін әртараптандырылған ірі орталық болып тұғыры болмақшы.
Слайд 14дуальді оқытудың мемлекеттік мақсаты
Мемлекеттік тұрғыда
мультипликативтік нәтижені іске асыру.
Ішкі экономиканың қосарланған салаларына оны ұлттық қайта жандандыру үрдісіне белсенді енгізумен базалық салаларды дамытудан мультипликативтік нәтижені іске асыру
Слайд 15
САПА
бәсекеге қабілеттіліктің негізі
ДУАЛЬДІ ОҚЫТУ
КӘСІБИ
ҚҰЗІРЕТТІЛІКТІҢ ИНТЕГРАЛДЫ САПА КӨРСЕТКІШІ
Слайд 16Дуальді оқыту/анықтама/
Дуальді оқыту - болашақ мамандардың кәсіби құзіреттілігін
қалыптастыруда білім беру үдерісінде алынған теориялық білім, дағды, машықтықты өндіріс орындарында практикалық тәжірибеге өздігінен енгізу арқылы кәсіби дағды мен бейімділікті ұштастыра қабаттастыру /Жарбулова С.Т/
Слайд 17Дуальді оқыту ерекшелігі
Дуальді оқыту барысында :
болашақ мамандарды кәсіби білім беру
оқу орындары кәсіпорындармен бірлестікте өңірлік мемлекеттік органдардың басшылығымен нақты жұмыс орындарына тікелей даяралайды;
бітірушілерді кәсіби жұмыс орындарымен қамтамасыз ету міндеттеледі.
Болашақ мамандарды даярлау екіжақты келісім шарт бойынша /кәсіби оқу орны мен өнеркәсіп/ жүргізіледі.
бітірушілерді кәсіби жұмыс орындарымен қамтамасыз ету міндеттеледі.
Болашақ мамандарды даярлау екіжақты келісім шарт бойынша /кәсіби оқу орны мен өнеркәсіп/ жүргізіледі.
Слайд 19Дуальді оқытуда болашақ мамандарды даярлауда практикалық бейімділік пен дағдыларды қалыптастыру :
ТҰЛҒАЛЫҚ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІЛІКТІ қамтамасыз ету
Слайд 20ГОСО : /3/ .
..заттың өзгеру технологиялары,
еңбекті жоспарлау және ұйымдастыру,
тапсырманы өз бетінше орындау туралы, қарамағындағыларға міндеттер жүктеу,
олардың қызмет нәтижелерін бағалау және талдау,
кәсіптік қызметтің типтік жағдайларында қарамағындағы қызметкерлердің кәсіби шеберлігін арттыруын ынталандыру,
Слайд 21 кәсіби міндеттерді қою және оларды шешу тәсілдері, қағидаттары және әдістері,
қарым-қатынастар этикасы мен психологиясы, ойлау және қызмет рефлексиясы,
еңбекті уәждеу және ынталандыру тәсілдері, кәсіптік жағдайларды жүйелі талдау тәсілдері және жобалау әдіснамасы,
басқарушылық шешімдер қабылдау тәсілдері туралы білімдерді меңгеруге бағытталуы тиіс.
еңбекті уәждеу және ынталандыру тәсілдері, кәсіптік жағдайларды жүйелі талдау тәсілдері және жобалау әдіснамасы,
басқарушылық шешімдер қабылдау тәсілдері туралы білімдерді меңгеруге бағытталуы тиіс.
Слайд 23Дуальді оқыту арқылы болашақ маман 1- инновациялық технологияны трансферлеуге
машықтанады
2- кәсіби бейімділігі үздіксізсіз жүргізілуі нәтижесінде ғылыми –практикалық зерттеушілікке
икемділігі қалыптасуға
педагогикалық жағдай жасалады
Слайд 25Дуальді оқыту идеясын қазақстандық білім беру жүйесіне енгізу кайдан және кашан
келген?
Дуальді оқыту маман даярлаудың жаңа моделі ма /олай болса біз пилотаждық эксперимент алаңы болу арқылы нені зерттеуіміз керек?/ әлде тәжірибе жүзінде әлеуметтік-экономикалық тиімділігі айқындалған ба?
Дуальді оқыту маман даярлаудың жаңа моделі ма /олай болса біз пилотаждық эксперимент алаңы болу арқылы нені зерттеуіміз керек?/ әлде тәжірибе жүзінде әлеуметтік-экономикалық тиімділігі айқындалған ба?
СІЗ ҚАЛАЙ ОЙЛАЙСЫЗ?
Слайд 28Халықаралық ғылым мен білім интеграциясының нәтижесінде дуалды оқыту 2014 ж. Ресейге,
2015 ж .Қазақстанға
енгізілді
Слайд 2919 ғасырдың 70-жылдары кәсіби жұмысшыларды кәсіпорындарымен оқу орындарының келісім шарты бойынша
дайындау арқылы Германия мемлекетінің экономикасының қарқынды дамуы негізделген
Слайд 30Дуальді оқыту
Германияның тәжірибесінен
1-мақсаты:
экономикалық
қарқынды даму;
элеуметтік интеграция;
жеке даму траекториясы.
2- білім субъектілерін бизнес ортасына кіргізу
3- дуальді оқыту жетістігі базалық кісіпорынның құзіреттілігіне байланысты
элеуметтік интеграция;
жеке даму траекториясы.
2- білім субъектілерін бизнес ортасына кіргізу
3- дуальді оқыту жетістігі базалық кісіпорынның құзіреттілігіне байланысты
Слайд 314-дуальді оқытудың қаражатына кәсіпорынның қатыстылығы
5-кадрлық даярлауға инвестиция бөлу жолдары
6-оқу бағдарламаларының вариативтілігі
базалық кәсіпорынның бағыты бойынша
7- оқытушылардың кәсіби даярлығы
8-релеванттық тәжірибенің практикалық қолданысқа бағдарлануы, ғылыми –инновациялық зерттеушілікке бағытталуы
7- оқытушылардың кәсіби даярлығы
8-релеванттық тәжірибенің практикалық қолданысқа бағдарлануы, ғылыми –инновациялық зерттеушілікке бағытталуы
Слайд 32Әлемдегі алдыңғы қатардағы мемлекеттердің өндірісті дамыту көзі: маман даярлаудағы дуальді оқыту
Слайд 33Әлемдік тәжірибеден...
1-ғылыми-практикалық кластер қалыптастыру- білім беру жүйесі /нақты оқу орны/ -
жұмыс беруші :кәсіпорын- жергілікті үкімет өкілі
2- өңірлік экономиканы дамытуға кадр қажеттігін бақылау , икемдеу, жүйелі дамыту
3-кәсіби білім беру бағдарламаларын аккредитациялау жүйесі
4-сертификатталған персонал;
5- оқытушылар мен кәсіпорындағы тәлімгер арасындағы жүйелі өзара тәжірибе алмасу-үрету.
2- өңірлік экономиканы дамытуға кадр қажеттігін бақылау , икемдеу, жүйелі дамыту
3-кәсіби білім беру бағдарламаларын аккредитациялау жүйесі
4-сертификатталған персонал;
5- оқытушылар мен кәсіпорындағы тәлімгер арасындағы жүйелі өзара тәжірибе алмасу-үрету.
Слайд 34 4-Сертификаттау қажеттілігі
Тәлімгер, оқытушы, білімалушы біліктілігі нормативтерге сәйкестендіру ,
инновациялық қадамдар жасауға қабілеттілікті үздіксіз дамыту
Кәсіпорынның мүмкіндіктерін бағалау , даму үдерісіндегі артықшылықтар мен кемшіліктерге назар аудару /салыстырмалы түрде/
Эксперттік бағалау
Потенцилды көшбасшылықты дамыту
Кәсіпорынның мүмкіндіктерін бағалау , даму үдерісіндегі артықшылықтар мен кемшіліктерге назар аудару /салыстырмалы түрде/
Эксперттік бағалау
Потенцилды көшбасшылықты дамыту
Слайд 353
Техникалық және кәсіптік білім берудің
сапасын қамтамасыз етудің педагогикалық алғы шарттары
Слайд 36 ДУАЛьДі ОҚЫТУ:
Сапа
Бәсекеге қабілетті болу
***
Нәтижеге жетудің педагогикалық
алғы шарттары қандай?
Слайд 37
Оқыту нәтижесі оқушылардың сындарлы ойлау, өзіндік ізденіс пен ақпаратты терең талдау
машығын игеру болуға тиіс.
Н.Ә.Назарбаев.
Жолдау «Қазақстан -2050:
Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ»
Н.Ә.Назарбаев.
Жолдау «Қазақстан -2050:
Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ»
Слайд 40 4) модуль – білім беру бағдарламасының тәуелсіз, өзіндік жеткілікті
және толық бөлімі немесе оқыту кезеңі;
5) модульдік оқыту – модульдік білім беру бағдарламаларын меңгеру негізінде оқу процесін ұйымдастыру тәсілі;
/стандарт бойынша/
/стандарт бойынша/
Слайд 41 Педагогикалық технология - педагогикалық мақсатқа жету үшін пайдаланылатын барлық
дара,
инструменталдық және әдістемелік құралдардың
қолдану реті мен жиынтығының жүйесін білдіреді
Кларин М.В.
қолдану реті мен жиынтығының жүйесін білдіреді
Кларин М.В.
Слайд 42 Модульдік оқыту технологиясы- оқушының
ЖЕКЕ ТҰЛҒАЛЫҚ ДАМУЫНА бағытталған
педагогикалық технология
Слайд 43Дуальді оқытуда модульдік технология практикалық
бағдарлы оқыту формасы
Сұрақ: кәсіпорын базалық оқу орны болу шарттылық па?
Сұрақ: кәсіпорын базалық оқу орны болу шарттылық па?
Слайд 44Модульдік оқыту технологиясы –
нәтижеге бағдарланған арнайы мақсаттық блоктардан
құрастырылған
оқыту пакеті
Слайд 45Модуль жүйеленген блоктардан құрастырылады:
1-блок: тақырып және оның мақсаты,
2-блок: оқу үдерісін
ұйымдастыру формасы/ лекция, практикалық сабақ, семинар, бақылау жұмысы/
3-блок: теориялық оқу материалдарының конспекті
4-блок:практикалық тапсырмалар, өзіндік жұмыс
3-блок: теориялық оқу материалдарының конспекті
4-блок:практикалық тапсырмалар, өзіндік жұмыс
Слайд 465-блок: практикалық тапсырмаларды орындауға көмекші әдістемелік нұсқаулық
6-блок: дидактикалық материалдар /таблицалар, сызбалар,
анықтамалық сөздік, тезаурус/
7-блок: теориялық білімді меңгеруді анықтау аппараты: тест; бақылау сұрақтары
8-блок: өзіндік жұмыс жүргізуде пайдаланатын әдебиеттер тізімі
7-блок: теориялық білімді меңгеруді анықтау аппараты: тест; бақылау сұрақтары
8-блок: өзіндік жұмыс жүргізуде пайдаланатын әдебиеттер тізімі
Слайд 48Модуль 7-12 сағатқа есептелген блоктары құрылымдық 3 бөліктерге біріктіріледі:
1.Кіріспе -1 сағат
2.Негізгі
бөлім
/ теориялық, практикалық/ –
9-10 сағат
3.Қорытынды /бақылау/ -1-2 сағат
60%- оқу орнында аудиториялық оқу
40 %- өндірісте бекіту
// Әлемдік тәжірибеде
оқу орнында 30%, кәсіпорнында 70%
/ теориялық, практикалық/ –
9-10 сағат
3.Қорытынды /бақылау/ -1-2 сағат
60%- оқу орнында аудиториялық оқу
40 %- өндірісте бекіту
// Әлемдік тәжірибеде
оқу орнында 30%, кәсіпорнында 70%
Слайд 50Модульді оқыту технологиясы нәтижеге бағдарлы оқыту қағидасы бойынша педагогикалық мақсаттың қолжетімділігін
қамтамасыз етеді.
Слайд 51Модульді оқыту технологиясының нәтижеге бағдарлы оқыту ….
құзіреттілікті қалыптастырып, дамытуда тұлғаның өзіндік
даму траекториясын қамтамасыз ету.
Оқытушы-студент кәсіби-іскерлік қарым-қатынасы тұлғанның өзіндік дамуына ықпалы болуы мүмкін бе?
S S
Оқытушы-студент кәсіби-іскерлік қарым-қатынасы тұлғанның өзіндік дамуына ықпалы болуы мүмкін бе?
S S
Слайд 52Дуальді оқытуда модульдік технологияны
пайдалану арқылы
болашақ мамандардың
ақыл-ойын,
дүниетанымдылығын ,
тұлғалық шығармашылық қабілеттерін кәсіби бейімділік пен құзіреттілікті
қалыптастырудың
педагогикалық шарттылығы қамтамасыз етіледі
Слайд 53Дуальді оқытуда
модульді технологияның
нәтижеге бағдарларлылығын қамтамасыз ету үшін
НЕ ҚАЖЕТ?
Слайд 55Модульдік технология
оқыту пакеттерін жасақтауға және практикалық қолданысқа енгізуге
базалық кәсіпорындардың қатыстылығы
МІНДЕТТІ!
Оқу орны мен базалық кәсіпорынның ғылыми-практикалық серіктестігі
МІНДЕТТІ!
Оқу орны мен базалық кәсіпорынның ғылыми-практикалық серіктестігі
Слайд 56Дуальді оқыту жүйесінде модульді оқыту технологиясын пайдалануда табыстылыққа
қолжетімділікті қамтамасыз етуде
СІЗДІҢ
кәсіби –педагогикалық құзіреттілігіңіз
кепіл бола алады ма ?
***
Болашақ мамандардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастыруда ТАБЫСТЫЛЫҚ ГАРАНТЫ
болуға дайынсыз ба?
СІЗДІҢ
кәсіби –педагогикалық құзіреттілігіңіз
кепіл бола алады ма ?
***
Болашақ мамандардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастыруда ТАБЫСТЫЛЫҚ ГАРАНТЫ
болуға дайынсыз ба?
Слайд 57 КӘСІБИ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКАҢЫЗҒА ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ІЗДЕНІСТЕР МЕН
ТАБЫСТЫ ОҚЫТУШЫ БОЛУЫҢЫЗҒА ТІЛЕКТЕСПІН
Сауле Т
zharbul@mail.ru
Сауле Т
zharbul@mail.ru
