- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему SWOT – анализ. Анализ внутренней среды образовательного учреждения
Содержание
- 1. SWOT – анализ. Анализ внутренней среды образовательного учреждения
- 2. SWOT - ССВУStrengths -
- 3. Внутренняя среда – это совокупность компонентов, их
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Вопросы:1. Какие имеющиеся у школы сильные стороны
- 7. SWOT - стратегии
- 8. Слайд 8
- 9. «Зеркало прогрессивных преобразований»1 шаг: Сформулируйте одну конкретную
SWOT - ССВУStrengths - Сильные стороны школы по отношению к какому-то вопросу или задачеWeaknesses - Слабые стороныOpportunities - Возможности благоприятные для школы, которые создает внешняя среда и ее ожидаемые измененияThreats
Слайд 2SWOT - ССВУ
Strengths - Сильные стороны школы по
отношению к какому-то вопросу или задаче
Weaknesses - Слабые стороны
Opportunities - Возможности благоприятные для школы, которые создает внешняя среда и ее ожидаемые изменения
Threats - Угрозы опасности, риски для школы, которые несет с собой эта среда
Weaknesses - Слабые стороны
Opportunities - Возможности благоприятные для школы, которые создает внешняя среда и ее ожидаемые изменения
Threats - Угрозы опасности, риски для школы, которые несет с собой эта среда
Слайд 3
Внутренняя среда – это совокупность компонентов, их функциональных взаимосвязей и участников
образовательного процесса, в деятельности которых реализуются цели образовательного учреждения
Слайд 6Вопросы:
1. Какие имеющиеся у школы сильные стороны могут быть усилены еще
больше, и что для этого необходимо сделать?
2. Какие слабые стороны можно преодолеть, не допустить в дальнейшем, компенсировать, уменьшить их влияние и как именно?
3. Что необходимо сделать для усиления благоприятных возможностей внешнего влияния на школу, как научиться вовремя распознавать и использовать их в интересах школы?
4. Как противостоять внешним опасностям, угрозам и рискам?
2. Какие слабые стороны можно преодолеть, не допустить в дальнейшем, компенсировать, уменьшить их влияние и как именно?
3. Что необходимо сделать для усиления благоприятных возможностей внешнего влияния на школу, как научиться вовремя распознавать и использовать их в интересах школы?
4. Как противостоять внешним опасностям, угрозам и рискам?
Слайд 9«Зеркало прогрессивных преобразований»
1 шаг: Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее.
2
шаг: Выявите и запишите основные причины ее возникновения (причины формулируются со слов «не» и «нет»).
1и 2 шаги представляют ситуацию «минус». Далее ее надо перевести в ситуацию «плюс».
3 шаг: Проблема переформулируется в цель.
4 шаг: Причины становятся задачами.
5 шаг: Для каждой задачи определяется комплекс мероприятий – шагов по ее решению, для каждого шага назначаются ответственные, которые подбирают команду для реализации мероприятий.
6 шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятий.
7 шаг: Для каждого блока задач с мероприятиями определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи.
1и 2 шаги представляют ситуацию «минус». Далее ее надо перевести в ситуацию «плюс».
3 шаг: Проблема переформулируется в цель.
4 шаг: Причины становятся задачами.
5 шаг: Для каждой задачи определяется комплекс мероприятий – шагов по ее решению, для каждого шага назначаются ответственные, которые подбирают команду для реализации мероприятий.
6 шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятий.
7 шаг: Для каждого блока задач с мероприятиями определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи.
