Презентация, доклад на тему Способы и методы коррекции нарушений поведения у младших школьников с задержкой психического развития в классах коррекционно-развивающего обучения.

психического развития в классах коррекционно-развивающего обучения»

что является одной из самых сложных социально-педагогических проблем. Еще большую значимость приобретает данная проблема в связи с недостаточным количеством исследований, касающихся отклоняющегося поведения детей с на­рушениями развития.

с задержкой психического развития.

младших школьников с задержкой психического развития.

с задержкой психического развития в классах коррекционно - развивающего обучения.

возраста;
2) раскрыть специфику нарушений поведения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;
3) выделить методы коррекции и профилактики нарушений поведения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;
4) подобрать комплекс игр и упражнений для коррекции нарушений поведения у младших школьников с задержкой психического развития.

упражнений для коррекции нарушений поведения у младших школьников с задержкой психического развития, а так же рекомендации для учителя начальных классов коррекционно-развивающего обучения.

коррекционно - развивающего обучения, февраль 2016 года.

с задержкой психического развития

развития

что проявляется в невозможности на длительное время сконцентрироваться на целенаправленной деятельности; 2) инфантилизм: отсутствие ярких эмоций, низкий уровень аффективно-потребностной сферы, повышенная утомляемость; 3) трудности в установлении коммуникативных контактов; 4) эмоциональные расстройства: дети испытывают страх, тревожность, склонны к аффективным действиям.

являются: 1)агрессивное поведение 2)аддиктивное поведение 3)гиперактивное поведение 4)демонстративное поведение 5)импульсивное поведение 6)инфантильное поведение 7)конформное поведение 8)протестное поведение 9)симптоматическое поведение

возраста с задержкой психического развития

задержкой психического развития

детей способам выражения гнева в приемлемой форме. 2.обучение детей приемам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях. 3.отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях. 4.формирование таких качеств, как эмпатия, доверие к людям.

школьников с задержкой психического развития

социальные игры 4.комплексные игры

с задержкой психического развития

школьников с задержкой психического развития

задержкой психического развития. Задачи: 1) помочь детям справиться с агрессией и переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками; 2) снизить эмоциональное напряжение; 3) создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу «безопасности» в группе; 4) перенести положительный опыт из группы в реальную школьную ситуацию; 5) воспитать уверенность в себе; 6) научить детей сотрудничать.

пар» - «Датский бокс» - «Агрессивное поведение» - «Безмолвный крик»

в круг» - «Достижение цели» - «Растянись!»

в будущее» - «Копилка хороших поступков»

«Зашифруй слова» - «Речка» - «Черепаха» - «Запретная цифра» - «Графический диктант»

поведения у младших школьников с задержкой психического развития

отношения с партнером. Инструкция: Кто может рассказать мне о каком-нибудь своем хорошем споре? Как все проходило? Почему этот спор ты считаешь хорошим? О чем вы спорили? Я хочу показать вам, как с помощью большого пальца руки вы можете провести хороший спор. Хорошим спор бывает до тех пор, пока мы следуем правилам ведения спора и радуемся тому, что и наш партнер выполняет правила. При этом мы не хоти никого обидеть. Разбейтесь на пары и встаньте друг напротив друга на расстоянии вытянутой руки. Затем сожмите руку в кулак и прижмите его к кулаку своего партнера так, чтобы ваш мизинец был прижат к его мизинцу, ваш безымянный - к его безымянному, ваш средний - к его среднему, ваш указательный – к его указательному. Стойте так, словно вы привязаны друг к другу. Тем более что это так и есть: во всяком споре «спорящие» всегда тем или иным образом зависят друг от друга. Итак, восемь пальцев прижаты друг к другу, а большие пальцы вступают в бой. Сначала они направлены вертикально вверх. Затем один из вас считает до трех, и на счет "три" начинается бокс. Побеждает тот, чей большой палец окажется сверху, прижав большой палец партнера к руке хотя бы на секунду. После этого вы можете начать новый раунд. После пяти раундов сделайте перерыв, чтобы рука отдохнула, и выберите себе другого партнера. Прощаясь со своим партнером, поклонитесь ему в благодарность за честное ведение игры