Презентация, доклад на тему Социализация детей дошкольного возраста с нарушениями речи

многообразны, могут проявляться и в нарушении произношения, и в нарушении грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Такие особенности может заметить только специалист, и чем раньше вы обратитесь к нему, тем эффективнее будет работа логопеда, тем быстрее мы сможем помочь ребёнку.

собой другие нарушения. С возрастом дети начинают осознавать свой речевой дефект стесняться его, не исключается развитие речевого негативизма.

и подавленным.
Дети могут бояться несостоятельности в общении со сверстниками. Они либо вообще стараются избегать общения, либо вступают в конфликты.

не верят в собственные силы, поэтому стараются избегать ситуаций, в которых могут проявиться их реальные способности. Дети с нарушениями речи требуют к себе особого внимания. 

чистая и ясная речь является одним из важных условий адаптации ребенка к окружающему миру, т.е. успешной социализации его в обществе.

ребенком по поводу его бытовых, игровых и познавательных интересов (развитие социальной направленности речи, развитие коммуникативной потребности, овладение различными видами коммуникативных высказываний).

типов коммуникативных высказываний, в том числе с отрицанием).

функция речи, связь воспринятого со словом с целью формирования пригодных для изображения представлений, актуализация представлений по слову).

принципу моделирования коммуникативных ситуаций.

в семье помогают ребёнку закрепить полученные навыки правильной речи. Поэтому обязательной формой логопедической работы является консультативная работа с родителями ребёнка. В процессе занятий логопед должен дать его родителям необходимый минимум знаний об особенностях развития речи ребёнка.

отборе и преподавании образовательного материала.
Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.
Сочетание наглядных и эмоциональных технологий обучения.
Открытость разнообразных программ для повторения и уточнения образовательного материала.

речевой материал выносимый на занятия.
 

возможности создание специальных условий обучения и воспитания.

с опорой на образцы.