Л.В.
учитель начальных классов
МОУ «Школа №6 г. Тореза»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Роль профессионального мастерства через использование возможностей мониторинга качества образования
Содержание
- 1. Роль профессионального мастерства через использование возможностей мониторинга качества образования
- 2. Что такое мониторинг?
- 3. Цель мониторинга:проанализировать и оценить результативность обучения;оценить
- 4. Главная задача мониторинга: осуществление систематического контроля за
- 5. Условия проведения мониторинга Обязательное наличие:стабильной информационной
- 6. Мониторинг качества знаний учащихся Цели и задачи:отслеживание
- 7. Классные руководители - отвечают за сбор, обработку
- 8. Мониторинг проводится по с учетом четвертной,
- 9. Мониторинг уровня знаний учащихся за 2018-2019, 2019-2020 уч. год
- 10. Мониторинг качества знаний по результатам I и II четвертей 2019-2020 учебного года
- 11. Мониторинг качества знаний учащихся 3 – А класса по предметам
- 12. Результаты мониторинговых исследований по математике учащихся з-а класса
- 13. Результаты мониторинговых исследований по русскому языку учащихся з-а класса
- 14. Результаты мониторинговых исследований по литературному чтению
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. формирование учебной мотивации;развитие профессиональных интересов;проведение дополнительных
- 18. Прогнозируемые результаты:повышение качества обученности
Что такое мониторинг? Мониторинг – этопостоянно организованное наблюдение за учебным процессом;отслеживание его хода по четко определенным показателям с целью сопоставления наличного состояния
Слайд 1РОЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Подготовила: Носкова
Слайд 2Что такое мониторинг?
Мониторинг – это
постоянно организованное наблюдение за учебным процессом;
отслеживание его хода по четко определенным показателям с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемым результатом;
регулирование и коррекция образовательного процесса.
постоянно организованное наблюдение за учебным процессом;
отслеживание его хода по четко определенным показателям с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемым результатом;
регулирование и коррекция образовательного процесса.
Слайд 3 Цель мониторинга:
проанализировать и оценить результативность обучения;
оценить эффективность учебного процесса с
точки зрения государственного стандарта образования;
распространить положительный опыт.
распространить положительный опыт.
Слайд 4Главная задача мониторинга:
осуществление систематического контроля за процессом обучения и воспитания;
обеспечение
обратной связи.
Слайд 5Условия проведения мониторинга
Обязательное наличие:
стабильной информационной базы, которая систематически
пополняется и её данные активно используются;
экспертной оценки разнообразной информации за несколько лет;
наглядности в виде графиков, таблиц,
диаграмм, срезов и т.д.
экспертной оценки разнообразной информации за несколько лет;
наглядности в виде графиков, таблиц,
диаграмм, срезов и т.д.
Слайд 6Мониторинг качества знаний учащихся
Цели и задачи:
отслеживание уровня качественной успеваемости по
предметам, выявление причин несоответствия показателей прогнозируемым, принятие коррекционных решений.
Виды мониторинга:
календарный (проводится в текущем учебном году);
долгосрочный (проводится несколько лет).
Виды мониторинга:
календарный (проводится в текущем учебном году);
долгосрочный (проводится несколько лет).
Слайд 7
Классные руководители - отвечают за сбор, обработку и предоставление информации по
классу, на основании которой заместитель директора по учебной работе может принять решение о коррекции учебного процесса и стратегии дальнейшего развития класса.
Классный руководитель составляет:
- карту успеваемости класса по текущему году с использованием четвертных, полугодовых, итоговых оценок и ведёт эту карту в течение 3 лет (2 - 4 классы);
- столбчатые диаграммы успеваемости по четвертям, полугодию, году (календарный мониторинг) и успеваемости за несколько лет в динамике (долгосрочный мониторинг);
- таблицы, сравнительный анализ по годам.
Классный руководитель составляет:
- карту успеваемости класса по текущему году с использованием четвертных, полугодовых, итоговых оценок и ведёт эту карту в течение 3 лет (2 - 4 классы);
- столбчатые диаграммы успеваемости по четвертям, полугодию, году (календарный мониторинг) и успеваемости за несколько лет в динамике (долгосрочный мониторинг);
- таблицы, сравнительный анализ по годам.
Слайд 8 Мониторинг проводится
по
с учетом четвертной, полугодовой, итоговой
аттестации и внутришкольной
отчетности
за несколько лет по этому направлению.
за несколько лет по этому направлению.
по ученику
по классу
по пред-
мету
Слайд 16 Коррекция
Меры по коррекции
включают в себя:
Встречи с родителями с указанием не только результатов обучения учащихся на каждом этапе и его текущих оценок, но и рейтинга по классу и тенденции успеваемости;
обсуждение проблем учащихся на классных часах;
обсуждение на заседаниях малого педагогического совета с приглашением родителей;
Встречи с родителями с указанием не только результатов обучения учащихся на каждом этапе и его текущих оценок, но и рейтинга по классу и тенденции успеваемости;
обсуждение проблем учащихся на классных часах;
обсуждение на заседаниях малого педагогического совета с приглашением родителей;
Слайд 17
формирование учебной мотивации;
развитие профессиональных интересов;
проведение дополнительных занятий по дисциплине с
целью белее доступного изложения трудного материала;
прогнозирование конечных уровней учебных достижений учащихся.
прогнозирование конечных уровней учебных достижений учащихся.
Слайд 18Прогнозируемые результаты:
повышение качества обученности младших школьников;
создание
в начальной школе единого банка контрольно – измерительных материалов для отслеживания качества знаний учащихся;
системное проведение мониторинговых исследований;
повышение педагогического мастерства учителей начальных классов.
системное проведение мониторинговых исследований;
повышение педагогического мастерства учителей начальных классов.
