Презентация, доклад на тему Родительское собрание ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

операциональных навыков,
развитию тонкой моторики руки.

психоло­гической зрелости, который позволил бы им успешно пе­рейти к систематическому обучению.

детей, формальное, не осознанное владение детьми смыс­лом различных слов, понятий)

2. Неразвитость тонкой моторики.
3. Неправильное формирование способов учебной рабо­ты. 
4. Отсутствие у детей ориентировки на способ действия, слабое владение операциональными навыками. 
5. Слабое развитие произвольного внимания, памяти.
6. Низкий уровень развития самоконтроля. 

к школе – способствовать развитию их уверенности в своих силах, создавать условия, облегчающие выполнение задания в более быстром темпе.

– дать полезное направление детской энергии. Достигнуть этого можно, приобщая ребёнка к интересным и полезным делам, играм, поручениям, в которых находит выход их природная активность.

к какому-нибудь занятию, показывать новые, привлекательные, стороны каждого дела, направлять активность на усвоение более сложных умений и навыков. В таких детях важно поощрять настойчивость, старательность и целеустремлённость.

и событиям

Главная задача при подготовке таких детей к школе – вселить в них уверенность в своих силах, вызвать стремление к активным действиям. Большое значение для таких детей имеют контакты с родителями, задушевные беседы, обсуждение предстоящих дел. Они помогают ребёнку стать более коммуникабельным, развивают способность к взаимодействию.

психического развития ребенка, необходимый для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в количестве сверстников.

Составными компонентами психологической готовности к обучению в школе являются мотивационная, социально-личностная, интеллектуальная и эмоционально-волевая готовность.