Презентация, доклад на тему развитие логического мышления у детей С ОНР

квалификационная категория

Февраль 2017г.

это умение оперировать абстрактными понятиями, это мышление путем рассуждений и опровержений.
Старший дошкольный возраст является сензитивным для развития логического мышления.
Способность логически мыслить позволяет:
понимать происходящее вокруг,
вскрывать существенные стороны, связи в предметах и явлениях окружающей действительности,
делать умозаключения, решать различные задачи, проверять эти решения,
доказывать, опровергать словом.

Словесно- логическое мышление

у дошкольников:
анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
2.Развивающие: Развитие у детей:
речи (умения рассуждать, доказывать),
произвольности внимания,
познавательных интересов,
творческого воображения.
3. Воспитательные:
Развитие коммуникативных навыков,
стремления к преодолению трудностей,
уверенности в себе.
желание вовремя прийти на помощь сверстникам.

Цель и задачи

ребенка всех мыслительных операций: анализ, сравнение, ограничение, обобщение, систематизация, классификация. 

Анализ — это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета.
Синтез — соединение различных элементов в единое целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств
Сравнение сопоставление
однородных признаков по разным признакам
Обобщение –объединение предметов или явлений по определенному признаку
Классификация выявление сходства или различия тех или иных предметов, понятий и явлений

Если ребенок знает, как это было собрано (сложено, сконструировано), ему легче анализировать и выделять составные части.

Мыслительные операции- анализ и синтез

Для конструирования используются различные мозаики, конструкторы, кубики, разрезные картинки, подходящие по возрасту.

в дошкольном возрасте как выделение и фиксация общего признака двух и более объектов.

Мыслительная операция- обобщение

«основанием классификации».

Мыслительная операция- классификация

Классификацию с детьми дошкольного возраста можно проводить:
по общему названию;
по размеру;
по цвету;
по форме;
по другим признакам
не математического характера:
что можно есть и что нельзя;
кто летает, кто бегает, кто плавает;
кто живет в доме и кто в лесу;

игры
по типу «Лото».

между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов).

Мыслительная операция- сравнение

на сравнение

деятельность,
увлекает и развлекает детей,
развивает ум,
расширяет, углубляет математические представления,
закрепляет полученные знания и умения.

и
нарисовать фигуру в
пропущенной клетке.

признака: форма туловища, головы,
количество усов, направление хвоста.

крышей живут. (стол)
Задачки в стихах
Задачи-шутки:
Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)
На столе лежат в ряд 3 палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая ее? (Переложить крайнюю.)
Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км)

Загадки и задачи — шутки математического содержания

многоугольник, сложенный из полосы бумаги, изогнутой формы, который обладает необычным свойством: при перегибании флексагонов их наружные поверхности прячутся внутрь, а скрытые поверхности неожиданно выходят наружу.

и доступности;
прочности;
наглядности;
«опережающих знаний».
Использование игровых упражнений ведет к более интенсивному развитию компонентов логического мышления.

Вывод