Презентация, доклад на тему Работа с кадрами в условиях эксперимента

В ШКОЛЕ

Горепекина Е. В.
заместитель директора по УВР МБОУСОШ № 7 г.Ессентуки

ВРЕМЯ УСЕРДНО НЕ УЧАТСЯ САМИ АЛИ АПШЕРОНИ

разворачиваемая в естественных или искусственно созданных контролируемых и управляемых условиях, результатом которой является новое знание, включающее в себя выделение существенных факторов, влияющих на результаты педагогической деятельности

Организационно- практический
3 этап(2013-14г)-
Заключительный –
оценка результатов эксперимента.

формирования жизненной позиции подростка

В практическом плане – это моделирование и реализация системы деятельности детского общественного объединения по формированию жизненной

педагогически организованная деятельность детского общественного объединения.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – педагогические условия формирования жизненной позиции подростка в деятельности детского общественного объединения.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ – выявление комплекса педагогических условий формирования жизненной позиции подростка в деятельности детского общественного объединения.

высокий уровень педагогического мастерства
- определенная исследовательская смелость
- развитая педагогическая интуиция
- критический анализ
- потребность в профессиональном воспитании

о структуре методической работы с педагогами.
2. Разработать комплекс мероприятий, способствующих развитию профессионализма и креативности педагога.
3. Разработать результативные формы, способы и содержание методической работы с педагогами, направленной на повышение его педагогического и личностного потенциала
4. Разработать модель методической работы в ОУ
5. Распространить полученные результаты исследования: методические рекомендации, статьи.

экспериментов; - обеспечение дифференцированным справочно-информационным обслуживанием всех педагогов, работающих в режиме эксперимента; - создание компьютерной базы данных для информатизации деятельности экспериментальной площадки; - внедрение инновационных технологий; - создание видео материалов по работе экспериментальной площадки.

созданная нами модель работы с педагогическими кадрами в условиях экспериментальной работы будет способствовать повышению личностного потенциала педагогов и развитию их профессиональной компетенции и креативности.

к конкретному педагогу
Методическая работа в ОУ должна быть нацелена на обогащение знаний педагога, развитие у него мотивов творческой деятельности, развитие педагогической техники исполнительского искусства.
2. По отношению к педагогическому коллективу
Выработку педагогического кредо, традиций коллектива, на организацию диагностики и самодиагностики, контроль и анализ учебно-воспитательного процесса, на выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта. В настоящее время важно приобщение коллектива к научно-экспериментальной работе.
3. Методическая работа в ОУ строится по отношению к общей системе непрерывного образования, творческое осмысление нормативно-правовых документов, внедрение достижений науки и передовой практики.

которое создается для изучения и внедрения новых образовательных технологий и апробации нововведений. Она объединяет педагогов, работающих в режиме инновации и апробирующих в практике работы новые технологии обучения.

Цель организации творческой лаборатории: Совершенствование профессиональных компетенций педагогов как необходимое условие повышения качества образования и воспитания.

эксперимента и ее реализация.
- Отслеживание результативности инновационной работы и выработка рекомендаций для педагогов ОУ.
- Обобщение результатов работы и их пропаганда.

критериев результативности экспериментальной деятельности;
- составление аналитических материалов, оформление рекомендаций по итогам эксперимента;
- ознакомление педагогов и родителей обучающихся с ходом и результатами своей работы.

работы и полученных промежуточных результатов;
- апробировать новые технологии, методики, новые программы, новые УМК и т.п.;
- ставить вопрос перед администрацией и методическим советом о научно-методическом, финансовом, материальном обеспечении и других условиях для эффективной работы лаборатории.

регулярность отслеживания результатов хода эксперимента;
- своевременную информацию о результатах исследования, ходе эксперимента, изменения в программах.
 

конференция

Школа
молодого
учителя

Семинары,
практикумы,
деловые игры

мышления
Информационные технологии
Модельный личностно- ориентированный класс

психологическая служба сопровождения

Замдиректора по УВР

Школьные межпредметные кафедры

Научно- методический совет

Творческие лаборатории

ОБЩЕСТВЕННОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НА ЭТАПАХ НАЧАЛА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

кадров.

       Любая традиционная форма может быть активной, если построена грамотно по содержанию и методам и реализует такие важные функции, как информационная, ориентирующая и развивающая.

том, чтобы управлять собой.
Величие состоит не в том, чтобы иметь власть и должность, а в развитии своих способностей – и тогда ты в себе найдешь весь мир.
Счастье состоит не в том, чтобы иметь богатство и занимать высокое положение, а в гармонии.
Китайский философ Лао-цзы