Презентация, доклад на тему Пути преодоления речевых недостатков у дошкольников в условиях ДОУ

МБДОУ № 9 «Ласточка» : Соколова Г.А. Бондарева Н.М. Лосева Е.А.

речи:
Речевые нарушения бывают различной степени и характера.
Дислалия функциональная – нарушение звукопроизношения и нет дефектов со стороны органов артикуляции (губ, языка, зубов, неба и т.д.)
Причины:
- неправильное воспитание речи ребенка в семье, «сюсюкание», т.е. подражание маленькому;
- общение с детьми или людьми с неправильной речью;
- двуязычие в семье;
- педагогическая запущенность;
- недоразвитие фонематического слуха или снижение слуха.

Механическая дислалия – дефекты речевого аппарата (укороченная уздечка, неправильное строение челюстей, неба, толстые губы, мясистый язык)

расстройство звукопроизносительной стороны речи, т.е. недостаточность иннервации речевого аппарата, нарушение голосообразования и темпа, и плавности речи.
Причины органического нарушения ЦНС в результате воздействия различных факторов на мозг ребенка во внутриутробном и раннем периодах развития:
1. Гипоксия (кислородное голодание).
2. Асфиксия.
3. Токсикоз беременности.
4. Недоношенность.
5. Несовместимость по резус-фактору крови.

строя, звукопроизношения и связной речи.
ОНР l уровень речевого развития – это когда ребенок только начинает говорить слова, еще нет фразовой речи)
ОНР ll уровень речевого развития – это когда у ребенка нарушено звукопроизношение и фраза аграмматична, и не развита связная речь)
ОНР lllуровень речевого развития – это когда ребенок не может связно рассказывать по картинкам, пересказать услышанное, прочитанное, увиденный фильм, плохо рассказывает и запоминает загадки, чистоговорки, стихи).

аппарата (губ, языка, мягкого неба, гортани, грудных мышц, диафрагмы, брюшных мышц).

полушария коры головного мозга, где поражены речевые зоны еще во внутриутробном или раннем периоде (до формирования речи).
Причины органического поражения ЦНС:
- родовая травма;
- осложнения после менинго-энцефалита, краснухи;
- кровоизлияния в мозг в результате тяжелых или быстрых родов;
- обменные процессы во внутриутробный период или до года, после тяжелой формы рахита;
- нарушения питания и сна в ранние месяцы жизни.

Сенсорная

ребенка важен эмоциональный контакт с окружающими его взрослыми.
Просмотр телевизора, компьютерные игры и задержка речевого развития тесно связаны между собой.
У таких детей наблюдаются:
- нарушение концентрации внимания;
- задержка речевого развития;
- скудный словарный запас.
Детский мозг устроен так, что ребенок не может обучаться с помощью технических устройств.
Для полноценного развития детям необходимо живое общение.
Телевидение и компьютер отрицательно влияют на развитие речи:
- родители меньше внимания уделяют ребенку.

подражанию.
В результате:
- увеличивается словарный запас;
- ребенок понимает значение простых предлогов и формы мн. ч.;
- ребенок овладевает элементарными грамматическими навыками родного языка.

речи взрослых, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения.
Поэтому:
- Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности;
- Говорите, используя правильно построенные фразы, предложения;
- Задавайте открытые вопросы;
- Выдерживайте временную паузу;
- Слушайте звуки и шумы;
- Расскажите короткий рассказ, затем помогите ребенку рассказать его Вам.

пальцев соответствует возрасту, то и развитие речи тоже в пределах нормы и наоборот. Применение тренировки движений пальцев рук в повседневной жизни, способствует речевому развитию. Игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук:
1. Игра с пуговицами разного цвета и размера.
2. Работа с природным материалом.
3. Игра с крупами.
4. Игры с бросовым материалом.
5. Игра со счетными палочками.
6. Мозаика, конструктор.
7. Развитие графической моторики.
8. Раскрашивание картинок.
9. Плетение.
10. Пластилин.

играйте, развивайтесь;













Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.

Чем богаче и правильнее речь, тем легче ему высказывать.