Презентация, доклад на тему Психологическое сопровождение приобщения детей дошкольного возраста к истории своего края

мир

БЛОК: Я и другие

с основами симметрии, конструкции, пропорции, цвета, формой предмета, их пространственным расположением.

деятельности

активизация воображения, развитие образного мышления.
Рисуем, друг для друга произвольные закорючки, а потом меняемся листочками. Кто превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит.

Игра «Ты рисуешь – ты угадывай»

Количество игроков: кратное двум
Дополнительно: лист бумаги, карандаш, фломастеры, повязка на глаза
Цель: развитие межличностного взаимодействия, активизация пространственного воображения, развитие образного мышления.
Игроки разбиваются на команды, первая команда загадывает рисунок, из второй команды вызывается «художник», ему завязывают глаза. Первая команда начинает говорить, куда вести карандаш. «Художник» выполняет команды и старается угадать, что за рисунок должен получится.

бросает мяч, и называет какой – то предмет (например: кастрюля), нужно быстро придумать ему смешное название (например: варилка)

Игра «Рисуем музыкальные картинки»

Количество игроков: любое
Дополнительно: бумага, цветные карандаши, музыкальное сопровождение
Цель: развитие воображения, снижение психоэмоционального напряжения, профилактика О.Ф.Л.
Включаем музыку. На листе бумаги рисуем разноцветные фигуры, которые ассоциируются с музыкой.

Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать, потом отворачивается и дает его словесный портрет. Можно использовать игрушки и предметы.

Игра «Новое назначение предмета»

Количество игроков: любое
Дополнительно: любые предметы
Цель: развитие фантазии, воображения, мышления, речи.
Дети сидят в кругу. Ведущий показывает любой предмет (утюг, зонт, горшок, пакет и т. д.), каждый придумывает назначение для этого предмета. Побеждает тот, кто придумает самые невероятные применения.

кулачок
Это раз – у нас Катюшка,
поднимаем вверх большой пальчик
Это два – у нас Андрюшка,
поднимаем вверх указательный пальчик
Это три – у нас Маришка,
поднимаем вверх средний пальчик
А четыре – рыжик Гришка.
поднимаем вверх безымянный пальчик
Ну, а пятая малышка,
Это девочка Иришка.
поднимаем вверх мизинчик

«Кошка и дождик»

Дождик капал за окошком,
«стучим» кончиками пальцев по раскрытой ладошке
На крыльце сидела кошка.
круговыми движениями гладим ладошку
Лапкой капельки ловила,
сжимаем кисть в кулак
И в кувшинчик их сложила.
раскрываем кулачек, хлопаем в ладоши

глиняных сосудов((амфора, киаф, пифос, кратер, ойнахойя). ). Одни были большие, другие маленькие, третьи – изящные и тонкие и .д. Дети с помощью пластики, пантомимики обыгрывают выбранные сосуд.

Этюд «Хрупкий предмет»:
этюд на саморегуляцию
На полке стояло много различных глиняных сосудов (амфора, киаф, пифос, кратер, ойнахойя). Все они были очень хрупкие и легко могли разбиться. Поэтому когда мастер брал их в руки, был очень осторожен с ними. Предложите детям представить, что у них в руках очень хрупкий предмет – осторожно его взять, походить с ним, поставить на место.