ГИА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психологические особенности экзаменов (9 класс)
Содержание
- 1. Психологические особенности экзаменов (9 класс)
- 2. Психологические трудности ЕГЭ Недостаточная сформированность некоторых учебных компонентовОбусловлены личностными особенностями обучающихсяСвязаны с процедурой проведения экзамена
- 3. Тренируем вниманияВариант 1Вариант 2(32-26)*(5-9+11)/10=325/5+10*6 =16+137-155 =466-257+18 =124/4-11*3 =(60+9)/(48+78-57)*22 =4,2;125;-2.227;2;22.
- 4. Упражнение на внимание
- 5. Познавательный
- 6. Упражнения на саморегуляциюСлоненокЖмурки
- 7. Личностный компонент
- 8. Процессуальный
- 9. Сосредоточьтесь на формуле «Я спокоен»
- 10. Слайд 10
- 11. Задание на развитие вниманияНа доске пишется несложное
- 12. Макет «Заголовок и объект» с диаграммой
- 13. Макет «Два объекта» с таблицейПервый пункт маркированного списка.Второй пункт маркированного списка.Третий пункт маркированного списка.
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
Психологические трудности ЕГЭ Недостаточная сформированность некоторых учебных компонентовОбусловлены личностными особенностями обучающихсяСвязаны с процедурой проведения экзамена
Слайд 1Психологические особенности экзаменов в форме ОГЭ/ЕГЭ
Практические рекомендации по психологической подготовке к
Слайд 2Психологические трудности ЕГЭ
Недостаточная сформированность некоторых учебных компонентов
Обусловлены личностными особенностями обучающихся
Связаны
с процедурой проведения экзамена
Слайд 3Тренируем внимания
Вариант 1
Вариант 2
(32-26)*
(5-9+11)/10=
325/5+10*6 =
16+137-155 =
466-257+18 =
124/4-11*3 =
(60+9)/
(48+78-57)*22 =
4,2;
125;
-2.
227;
2;
22.
Слайд 5 Познавательный компонент
Добавьте первый пункт маркированного списка.
Добавьте второй пункт маркированного списка.
Добавьте третий пункт маркированного списка.
Слайд 8 Процессуальный компонент
Добавьте первый пункт маркированного списка.
Добавьте второй пункт маркированного списка.
Добавьте третий пункт маркированного списка.
Слайд 9Сосредоточьтесь на формуле «Я спокоен» Мысленно повторите 5–6 раз: «Правая рука тяжелая». Затем
повторите формулу: «Я спокоен».
5–6 раз произнесите формулу: «Левая рука тяжелая».
Снова повторите мысленно:
«Я спокоен. Я готов, я собран, я уверен в успехе!»
Слайд 11Задание на развитие внимания
На доске пишется несложное задание (математический пример, химическая
формула, легкое тестовое задание по рускому языку и т.п.).
Обучающиеся выполняют это задание, а учитель в это время зачитывает краткий текст (на произвольную тему).
В установленный срок ученики должны сделать пример и сдать его на проверку. А учитель предоставляет детям осветить содержание рассказа.
Если обучающийся правильно решил задание и ответил по рассказу, ему можно поставить оценку.
Обучающиеся выполняют это задание, а учитель в это время зачитывает краткий текст (на произвольную тему).
В установленный срок ученики должны сделать пример и сдать его на проверку. А учитель предоставляет детям осветить содержание рассказа.
Если обучающийся правильно решил задание и ответил по рассказу, ему можно поставить оценку.
Слайд 13Макет «Два объекта» с таблицей
Первый пункт маркированного списка.
Второй пункт маркированного списка.
Третий
пункт маркированного списка.
