Презентация, доклад на тему Психологические особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

№2120 города Москвы Д1

детском возрасте и проявляющееся такими симптомами, как трудности концентрации и поддержания внимания, нарушениями обучения и памяти, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность, а также сложностями обработки экзогенной и эндогенной информации и стимулов.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) –

назад в трудах немецкого врача Йогана Хоффмана.
В 1902 г. стала изучаться связь между поведением ребёнка и функциями его мозга после эпидемии энцефалита.
В 1938 г. доктор Левин пришёл к выводу, что причиной тяжёлых форм двигательного беспокойства является органическое поражение мозга.
В англо-американской литературе в 1970 е годы уже чётко звучит определение «минимальная мозговая дисфункция». Учёными физиологами и психиатрами предлагается рассматривать ММД со стороны органических и функциональных нарушений и употреблять термины «легкая детская энцефалопатия», «легкое повреждение мозга»
В 1968 году появился ещё один термин: «гипердинамический синдром детского возраста». Термин был принят в МКБ и скоро ему на смену пришли другие: «синдром нарушения внимания», «нарушение активности и внимания» и, наконец, «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» 

Из истории вопроса

внимания/ гиперактивности в зависимости от преобладающих клинических симптомов:

- синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность;

- синдром дефицита внимания без гиперактивности;

- синдром гиперактивности без дефицита внимания, так называемый синдром резидуального типа.

Классификация

времени, так как произвольное внимание организуется лобными долями и требует определенной личностной зрелости.
Гиперактивность
ребенок не способен удерживать внимание на деталях
не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь
не умеет доводить выполняемую работу до конца
не в состоянии усвоить и придерживаться правил, предлагаемых инструкцией
стараются избегать заданий, требующих длительного умственного напряжения
часто отвлекаются на посторонние стимулы
постоянно все забывают

Критерии синдрома дефицита внимания с гиперактивностью

действуют, не подумав, не умеют подчиняться правилам, ждать. У них часто меняется настроение.
Начинает отвечать, не дослушав вопроса;
Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, перебивает;
Плохо сосредотачивает внимание;
Не может дождаться вознаграждения;
Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами;
При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает очень разные результаты.

При этом мозг продуктивно работает 5-15 минут, а затем
3-7 минут накапливает энергию для следующего цикла. В этот момент ребенок «выпадает» и не слышит учителя, может совершить какие-либо действия и не помнить об этом. Чтобы оставаться в сознании, таким детям нужно постоянно держать свой вестибулярный аппарат в активности – вертеть головой, двигаться, крутиться. Если голова и тело будут неподвижны, то у такого ребенка снижается уровень активности мозга.

социальной адаптации

недоразвития или дисфункции различных отделов коры головного мозга, выражающиеся в дисгармоничном развитии познавательных функций, к которым относятся произвольные функции внимания, мышления, письма, чтения и памяти.

Многие дети с диагнозом СДВГ имеют нарушения в развитии речи и трудности в формировании навыков чтения , письма и счёта.











Включение в обучение игровых ситуаций –способ стимуляции ребёнка к более успешному освоению знаний.

Нарушения в познавательной сфере

такие свойства внимания как:

Устойчивость
Слабо выраженная концентрация
Не развито распределение
Страдает переключаемость
Низкий уровень объёма
Высоко развита отвлекаемость

Память страдает не меньше, так как напрямую зависит от внимания.

Словесно-логическая, так как внимание рассеянно, то связать воедино мысли и слова, для такого ребёнка проблематично.
Произвольная.
Долговременная.

чужие разговоры и деятельность, берёт чужие вещи, часто ведёт себя совершенно непредсказуемо, избыточно реагирует на внешние раздражители (реакция не соответствует ситуации).

Такие дети с трудом адаптируются в коллективе, их отчётливое стремление к лидерству не имеет под собой фактического подкрепления. В силу своей нетерпеливости и импульсивности, они часто вступают в конфликты со сверстниками и учителями, что усугубляет имеющиеся нарушения в обучении.

Ребёнок также не способен предвидеть последствия своего поведения, не признаёт авторитетов, что может приводить к антиобщественным поступкам. (Более 80% криминального контингента составляют люди с СДВГ).

Особенно часто асоциальное поведение наблюдается в подростковом возрасте (наркотики, раннее курение и т.п), возрастает риск формирования стойких нарушений поведения и агрессивность.

Эмоционально-волевая сфера

невозможно добиться положительной и устойчивой динамики в преодолении СДВГ с помощью только психолого-педагогических методов.
ПРОГНОЗ заболевания относительно благоприятен, так как у значительной части детей симптомы исчезают в подростковом возрасте. Однако в 30% случаев проявление синдрома дефицита внимания может наблюдаться и у взрослых.

Методы и приемы, помогающие преодолеть СДВГ

в воспитании.
Неумение воспитывать в детях навыки управления гневом.

Нельзя считать своего ребёнка ущербным.
Рамки и ограничения должны существовать обязательно, но должны быть разумными.
Необходимо соотносить требования к ребёнку с его способностью их выполнить.

гиперактивного ребенка.
Ребёнок не должен перевозбуждаться и переутомляться.
Неразумно ограничивать двигательную активность – это создаст эмоциональное напряжение.

внимание на то, с кем играет ваш ребёнок и как на него влияют друзья.

Организуя рабочий день ребёнка, предусматривайте время для отдыха и расслабления.

Оберегая от эмоционального переутомления, необходимо добиваться утомления физического.

учитывайте его особенности, в спорных случаях любую ситуацию трактуйте в пользу ребёнка, дайте ему понять, что вы на его стороне.

Научите ребёнка управлять собой и своими эмоциями.

Приучайте малыша к пассивным играм.

Научите малыша расслабляться.

Не забывайте говорить малышу, как сильно вы его любите.