- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психологическая готовность детей 6-7 лет к школьному обучению.Методы диагностики и коррекции развития(лекция для учителей начальных классов)
Содержание
- 1. Психологическая готовность детей 6-7 лет к школьному обучению.Методы диагностики и коррекции развития(лекция для учителей начальных классов)
- 2. Особенности развития Дошкольный возраст (от 6 до 7 лет ) Речевое развитие МышлениеВниманиеПамятьВоображение Восприятие
- 3. Речевое развитие Выявление знаний об окружающем
- 4. Упражнения на развитие речи и внимания Учим дни недели. «Радуга внимания» ПонедельникВторникСредаЧетвергПятницаСубботаВосресенье
- 5. Слайд 5
- 6. Учим времена года.Лабиринт
- 7. Мышление,восприятие Цель: выявить сформированность наглядно -
- 8. Задание№2 «Какие предметы спрятаны в рисунках?»Цель: исследовать
- 9. Задание №3 «Обобщение» Цель: изучить сформированность
- 10. Задание №4 «Сюжетные картинки» Цель: выявить понимание ребенком содержания ситуации, пространственно – временных связей.
- 11. Задание №5«Логические задачи» Цель: изучить уровень развития логического мышления, сообразительности, смекалки, знаний об окружающем мире.
- 12. ВниманиеЗадание №1. «Лабиринт»Цель: выявить степень понимания инструкции,
- 13. Задание №2«Чем отличаются картинки» Цель: изучить особенности внимания (устойчивость, переключение, распределение), особенности памяти ребенка.
- 14. Диагностика 1.Копирование фразы "Ей дан чай"
- 15. 2.«Срисовывание группы точек»
- 16. 3.«Графические ряды»
- 17. ПамятьЗадание№1 «Опосредованное запоминание»Цель: изучить умение пользоваться приемами опосредованного запоминания, выявить точность воспроизведения слов, предложенных для запоминания.
- 18. Задание№2 «Запоминание слов» Цель: изучить преобладающий тип памяти (кратковременную слуховую, кратковременную зрительную, кратковременную моторно-слуховую).
- 19. Воображение«Вербальная ( словесная ) фантазия».Предложите ребёнку придумать
- 20. Произвольное внимание Как развить?«Живое – не
- 21. Произвольное внимание Как сконцентрировать внимание детей?Знак «Внимание!» «Кто меня слышит…» «Запрещённое движение» «Слушай мой голос»
- 22. Упражнения для быстрого снятия напряжения. Минутная релаксация. Противострессовое дыхание. Противострессовое внимание.
- 23. Слайд 23
- 24. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Особенности развития Дошкольный возраст (от 6 до 7 лет ) Речевое развитие МышлениеВниманиеПамятьВоображение Восприятие
Слайд 2Особенности развития Дошкольный возраст (от 6 до 7 лет )
Речевое развитие
Мышление
Внимание
Память
Воображение Восприятие
Внимание
Память
Воображение Восприятие
Слайд 3
Речевое развитие
Выявление знаний об окружающем мире
Задание №1. Беседа
Цель: определить степень сформированности
знаний и представлений ребенка об окружающем мире (возраст, адрес, место проживания, имя и отчество родителей (законных представителей), учителей и т.п.), выявить уровень развития пространственно-временных представлений (времена года, их признаки, месяцы, дни недели и т.д.).
Как тебя зовут? ФИО
Сколько тебе лет? Сколько будет через год, два?
Ты девочка или мальчик? Твой пол.
Как зовут твоих родителей? Где они работают?
Назови свой адрес.
Покажи части тела, их назначение.
Какое сейчас время года? Признаки времени года?
Назови все времена года. Сколько их?
У кого больше ног: у кошки или петуха? На сколько?
Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь - утром или днем? Что раньше – обед или ужин?
Слайд 4Упражнения на развитие речи и внимания
Учим дни недели. «Радуга внимания»
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Восресенье
Слайд 7
Мышление,восприятие
Цель: выявить сформированность наглядно - действенного и наглядно – образного мышления,
координированность движений рук и мелкой моторики пальцев рук.
Задание№1 «Разрезные картинки»
Задание№1 «Разрезные картинки»
Слайд 8Задание№2 «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
Цель: исследовать скорость, подвижность процессов восприятия,
способность выделять в изображении отдельные контуры
Слайд 9
Задание №3 «Обобщение»
Цель: изучить сформированность мыслительных операций, умение обобщать, пользоваться наиболее
употребляемыми обобщающими словами – понятиями.
Слайд 10Задание №4 «Сюжетные картинки»
Цель: выявить понимание ребенком содержания ситуации, пространственно –
временных связей.
Слайд 11Задание №5«Логические задачи»
Цель: изучить уровень развития логического мышления, сообразительности, смекалки, знаний
об окружающем мире.
Слайд 12Внимание
Задание №1. «Лабиринт»
Цель: выявить степень понимания инструкции, уровень устойчивости, концентрации, объёма
внимания; целенаправленность деятельности, развитие волевых качеств, умение доводить работу до конца, особенности зрительного восприятия.
Слайд 13Задание №2«Чем отличаются картинки»
Цель: изучить особенности внимания (устойчивость, переключение, распределение), особенности
памяти ребенка.
Слайд 17Память
Задание№1 «Опосредованное запоминание»
Цель: изучить умение пользоваться приемами опосредованного запоминания, выявить точность
воспроизведения слов, предложенных для запоминания.
Слайд 18Задание№2 «Запоминание слов»
Цель: изучить преобладающий тип памяти (кратковременную слуховую, кратковременную зрительную,
кратковременную моторно-слуховую).
Слайд 19Воображение
«Вербальная ( словесная ) фантазия».
Предложите ребёнку придумать рассказ ( историю, сказку)
о каком-либо живом существе ( человеке, животном ) или о чём-либо ином по выбору и изложить его в течение 5 минут. На придумывание темы или сюжета рассказа ( истории, сказки ) отводится до одной минуты, и после этого ребёнок приступает к рассказу.
« Невербальная фантазия ».
Подготовьте и дайте ребёнку стандартный лист бумаги и цветные карандаши (не менее шести разных цветов ). Ребёнку нужно придумать и нарисовать какую-нибудь картину.
На это отводится 5 минут. Затем попросите ребёнка за 5 минут смастерить какую-либо поделку, вылепив её из пластилина.
Может проводиться как диагностика , так и метод коррекции и развития!
« Невербальная фантазия ».
Подготовьте и дайте ребёнку стандартный лист бумаги и цветные карандаши (не менее шести разных цветов ). Ребёнку нужно придумать и нарисовать какую-нибудь картину.
На это отводится 5 минут. Затем попросите ребёнка за 5 минут смастерить какую-либо поделку, вылепив её из пластилина.
Может проводиться как диагностика , так и метод коррекции и развития!
Слайд 20Произвольное внимание
Как развить?
«Живое – не живое»
«Летает – не летает»
«Найди
отличия»
«Цепочка»
«Вспомни кто за кем»
«Где чей домик?»
«Раскрась вторую половинку»
«Мой любимый фрукт»
«Цепочка»
«Вспомни кто за кем»
«Где чей домик?»
«Раскрась вторую половинку»
«Мой любимый фрукт»
Слайд 21Произвольное внимание
Как сконцентрировать внимание детей?
Знак «Внимание!»
«Кто меня слышит…»
«Запрещённое движение»
«Слушай
мой голос»
Слайд 22Упражнения для быстрого снятия напряжения.
Минутная релаксация.
Противострессовое дыхание.
Противострессовое внимание.
