Презентация, доклад на тему Программа Доступная среда, её реализация в МКОУ Чикская СОШ №6

правах умственно отсталых лиц.
3. Декларация о правах инвалидов.
4. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
5. Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями.
6. Конвенция о правах инвалидов от 13 декабря 2006г., ст. 24.
7. Постановление правительства РФ от 17 марта 2011 года «О государственной программе «Доступная среда» на 2011-2015г.г.»

с ОВЗ), ст.79 (организация процесса обучения ребёнка с ОВЗ), ст. 67, п. 3 (мы обязаны обучать ребёнка, проживающего на нашей территории).
9. ФЗ «О социальной защите инвалидов».
10. ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья» от 30 июня 2007г. № 120 (ред. От 02.07.2013г.).

об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».
13. О национальной доктрине образования в РФ.
14. Указ Президента РФ от 1 июля 2012 года «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».
15. Концепция реформирования системы специального образования от 9 февраля 1999г.
16. Письмо Минобрнауки РФ от 16 апреля 2012 г. «Концепция интегрированного обучения лиц с ОВЗ».
17. Письмо Минобрнауки РФ от 18 апреля 2008г.
18. Приказ Минобрнауки от октября 2009г. № 373 «Об утверждении ФГОС начального общего образования», от 17 декабря 2010г. «Об утверждении ФГОС среднего общего образования» (18.2.4. – программа коррекционной работы).
19. Приказ Минобрнауки от 20 сентября 2013г. «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

образование детям- инвалидам и детям с ОВЗ для максимального удовлетворения прав детей на доступное и качественное образование.

-8
Средняя -1
Тяжёлая- 1

в условиях общеобразовательного класса для обеспечения успешной социализации ребенка.

Сухой бассейн
Занятия в сухом бассейне развивают :
- способность к точному управлению движениями в пространстве;
- формируют способности к реагированию на изменение положения тела;
- развивают способность сохранять равновесие;
- снижают повышенное психическое возбуждение;
- развивают способность к активному воображению.

развивают мелкую моторику рук, спобствуют снятию психоэмоционального напряжения, создают спокойную атмосферу для беседы с ребенком.

тонкую моторику;
пространственную координацию;
тактильное восприятие;
развивает логику, речь, мышление;
снимает психоэмоциональное напряжение.

который выполняет уникальную роль как для групповой, так и для индивидуальной работы.

ключевым игровым полем для выполнения различных видов деятельности.

уникальная система EduTouch, которая позволяет детям с особыми потребностями проявлять самостоятельность в учебном процессе и более активно участвовать в школьной жизни. Система направлена на поддержку детей, испытывающих трудности в следующих сферах: мелкая и крупная моторика, развитие речи, социально-эмоциональное развитие, когнитивное развитие, адаптация в обществе и самопомощь.

образовательное программное обеспечение, дидактические материалы.

В процессе работы с пазлами дети развивают умения решения проблем, мелкую моторику, познавательные навыки, а также и координацию движений.

на стекле)